Глава 4 развитие психики в филогенезе и онтогенезе

4.1. Развитие психики в филогенезе

Филогенез – история развития различных видов организма. В психологии под филогенезом понимается процесс возникновения и эволюции психики животных, возникновения и развития сознания в ходе истории человечества.

Возникновение и развитие психики человека является одной из самых сложных проблем, вставших когда-либо перед исследователями, стремившимися осмыслить законы природы. Ученые материалистического направления объясняют возникновение психики длительным развитием материи. Исследуя природу материи, они изучают различные формы движения материи, т.к. движение есть ее неотъемлемое свойство. Неподвижной материи, неизменно пребывающей в абсолютном покое, не существует. В состоянии движения, изменения и развития находится все во Вселенной, вся органическая неорганическая природа.

Вся материя, начиная от неживой, неорганической, и кончая самой высшей и сложной материей — человеческим мозгом, обладает всеобщим качеством материального мира - качеством отражения, т.е. способностью отвечать на воздействия. Формы отражения зависят от форм существования материи. Отражение проявляется в способности отвечать на внешние воздействия в соответствии с характером воздействия и формой существования материи.

Если бы среда обитания живых существ на Земле была бы повсюду совершенно одинаковой, то, по всей вероятности, она была бы населена одним видом животных организмов. Поскольку в действительности среда чрезвычайно разнообразна, то это вызвало дифференциацию организмов. Все живое приспосабливается к существующим условиям.

Чем выше способы отражения, тем более освобождается данный вид животных от непосредственного влияния среды.

Одноклеточный организм, реагирующий на изменения среды тропизмами (от греч. поворот, направление), целиком и полностью непосредственно зависит от условий среды. Помимо инстинктов, у высших животных формируется приобретенный в индивидуальной жизни опыт, позволяющий им адекватно реагировать на изменения условий существования.

Таким образом, животные организмы постепенно освобождаются от непосредственной зависимости среды. Однако на любом уровне развития живые существа до конца никогда не освободятся от этой зависимости. Среда — условие существования живого организма, главный фактор, определяющий жизнь живых существ, т.е. существование живых организмов детерминировано условиями среды.

Адекватность отражения зависит прежде всего от строения органов чувств и нервной системы. Чем более тонко реагирует рецептор на определенного рода раздражители, тем более адекватной будет реакция.

У одноклеточных, так же как и у простейших многоклеточных кишечнополостных, можно наблюдать лишь общую реакцию на свет – фототропизм. У земляного червя имеются светочувствительные клетки, лежащие в его эпидермисе. Эти клетки способны отмечать наличие или отсутствие света. У моллюска уже встречаются группы светочувствительных клеток, как бы выстилающих мешочек, погруженный в его тело. Такое устройство органа зрения позволяет животному улавливать не только присутствие или отсутствие света, но и то, с какой стороны падает свет. У насекомых фасеточное устройство глаз позволяет видеть форму мелких предметов. У большинства позвоночных животных глаз снабжен специальной светопреломляющей линзой (хрусталиком), благодаря чему оказывается возможным четко видеть очертания предметов. Развитие рецепторов в известных пределах сочетается с развитием определенного типа нервной системы.

Как показывают данные зоологии, зоопсихологии, уровень развития органов чувств и нервной системы определяет уровень и формы психического отражения.

I. На низшей ступени развития (например, у кишечнополостных) нервная система представляет собой нервную сеть, состоящую из разбросанных по всему организму нервных клеток с переплетающимися между собой отростками. Это сетевидная нервная система. Животные с сетевидной нервной системой в основном реагируют тропизмами. Условные рефлексы у них формируются с трудом и плохо сохраняются.

2. На следующей ступени развития нервная система претерпевает ряд качественных изменений. Нервные клетки организуются не только в сети, но и в узлы (ганглии).

Узловая, или ганглиозная нервная система позволяет получать и перерабатывать большее количество раздражений. У таких животных имеется ведущий (головной) ганглий, который устроен значительно сложнее, чем все остальные узлы нервной системы. Наиболее примитивная ганглиозная нервная система у червей, у них сегментные ганглии по своим отражательным возможностям однородны и, таким образом, не позволяют осуществить более тонкое отражение. Лишь головной ганглий, представляющий собой соединение неоднородных по функциям и связям нервных клеток, получает и перерабатывает более разнообразные раздражения.

Усложнение узловой нервной системы наблюдается у высших беспозвоночных — насекомых, которые способны использовать при взаимодействии со средой не только врожденные, но и приобретенные рефлексы. В каждой части тела насекомых ганглии сливаются, образуя нервные центры, которые взаимосвязаны между собой нервными путями. Особенно усложнен головной ганглий. Нервная система у насекомых связывается со средой с помощью уже достаточно тонко организованных рецепторов, которые несут сигнальную функцию. Однако, врожденные реакции (инстинкты) у насекомых явно преобладают

3. Высший тип нервной системы — трубчатая нервная система. У хордовых она представляет собой соединение организованных в трубку нервных клеток. В процессе эволюции у позвоночных возникают и развиваются спинной и головной мозг — центральная нервная система. Одновременно с развитием нервной системы и рецепторов развиваются и совершенствуются органы чувств животных, усложняются и формы психического отражения. Чем сложнее нервная система, тем совершеннее психика. У животных возникают и совершенствуются появившиеся на более низкой ступени эволюции психические функции (ощущение, восприятие, память, мышление).

Особое значение в эволюции позвоночных приобретает развитие головного мозга. В головном мозгу образуются локализованные центры, представляющие разные функции. Эти центры взаимосвязываются через специальные нервные образования— ассоциативные зоны. Чем выше организовано животное, тем совершеннее эти зоны. Животные, обладающие центральной нервной системой, наиболее адекватно отражают воздействие среды.

Вывод: эволюция психики в филогенезе выражается в совершенствовании органов чувств, выполняющих рецепторные функции, и развитии нервной системы, а также в усложнении форм психического отражения.

Итак, психика – это системное свойство высокоорганизованной материи, заключающаяся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом картины этого мира и саморегуляция на этой основе своего поведения и деятельности. Психика выполняет ориентирующие, контролирующие, приспособительные, побуждающие и смыслообразующие функции в поведении и деятельности. У животных проявление психики имеет значительные ограничения по сравнению с человеком, который наделен речью, сознанием, самосознанием, творческими способностями.

Однако, эволюция психики идет не прямолинейно. В одной и той же среде обитают животные самых различных уровней отражения, и наоборот, в различных уровнях обитания можно найти разные виды животных с близкими уровнями отражения. Считается, например, что дельфины, слоны и медведи стоят в этом отношении одинаково высоко.

Как всякая материя, среда эволюционирует, к ней приспосабливается вид животных, который в ней обитает. Причем, изменение среды может существенным образом воздействовать на развитие психических функций одних видов животных и в то же время не оказывать значительного влияния на развитие психических функций других видов животных.

Нет сомнения, что существует огромная разница между психикой человека и психикой самого высшего животного. Выделим существенные отличительные признаки психики человека от психики животных.

1) Так, ни в какое сравнение не идет «язык» животных и язык человека. В то время как животное может лишь подать сигнал другим особям по поводу явлений, ограниченных данной ситуацией, человек может с помощью языка информировать других людей о прошлом, настоящем и будущем, передавать им социальный опыт. В истории человечества благодаря языку произошла перестройка отражательных возможностей: отражение мира в мозгу человека наиболее адекватно. Каждый отдельный человек благодаря языку пользуется опытом, выработанным в многовековой практике общества, он может получить знания о таких явлениях, с которыми он непосредственно никогда не встречался. Кроме того, язык дает возможность человеку отдавать себе отчет в содержании большинства чувственных впечатлений. Разница в «языке» животных и языке человека определяет различие и в мышлении, поскольку каждая психическая функция развивается во взаимодействии с другими функциями.

Многими экспериментами было показано, что высшим животным свойственно лишь практическое мышление, животное может действовать только в пределах наглядно воспринимаемой ситуации, оно не может выйти за ее пределы. Поведение человека характеризуется способностью абстрагироваться (отвлекаться) от данной конкретной ситуации и предвосхищать последствия, которые могут возникнуть в связи с этой ситуацией. Следовательно, человек способен поступать сознательно.

2) Второе отличие заключается в способности человека создавать и сохранять орудия. Животное создает орудие в конкретной наглядно-действенной ситуации. Как только орудие сыграло свою роль в данной ситуации, оно тут же перестает существовать для животного (например, обезьяны) как орудие. Таким образом, животные не живут в мире постоянных вещей. Предмет приобретает значение лишь в конкретной ситуации.

3) Третьим, весьма существенным различием является различие в чувствах. Предметы и явления действительности могут вызывать у высших животных и человека положительные или отрицательные эмоции. Однако только в человеке может быть заключена развитая способность сопереживать горе и сорадоваться. Только человек может наслаждаться картинами природы или испытывать интеллектуальные чувства при осознании какого-либо жизненного факта.

4) Четвертое важнейшее отличие психики человека от психики животных заключается в условиях их развития. Если развитие психики животного мира шло по законам биологической эволюции, то развитие собственно человеческой психики подчиняется законам исторического развития. С момента рождения ребенок овладевает способами употребления орудий, способами общения. Без усвоения опыта человечества, без общения с себе подобными не будет развитых, собственно человеческих чувств, не разовьется способность к абстрактному мышлению, не формируется человеческая личность. Об этом свидетельствуют случаи воспитания человеческих детей среди животных.

Необходимость передавать опыт предыдущих поколений, обучать трудовым действиям соплеменников, распределять отдельные действия между ними создавала потребность в общении. Язык инстинктов никак не мог удовлетворить эту потребность. Так возникла необходимость в развитии высшей формы общения — человеческой речи. Зарождающаяся трудовая деятельность влияла на развитие общественных отношений, развивающиеся общественные отношения влияли на совершенствование трудовой деятельности. В труде развивалось и сознание человека – наивысшая в эволюционном ряду форма отражения действительности, для которой характерно выделение объективных устойчивых свойств предметной деятельности и осуществляемое на этой основе преобразование окружающей реальности.

В трудовой деятельности внимание человека устремлено на создаваемое орудие, а следовательно, и на собственную деятельность. Поскольку деятельность отдельного человека включена в деятельность всего общества, она направляется на удовлетворение не только личных, но и общественных потребностей. Поэтому появляется необходимость в критическом отношении человека к своей деятельности. Деятельность человека становится сознательной деятельностью. Человеческая рука приобрела способность к разнообразным функциям. Специализация руки как органа труда способствовала развитию прямохождения. Особенно большое влияние функционирование руки оказало на развитие мозга не только с точки зрения увеличения его массы, но и усложнения его структуры.

Таким образом, труд послужил причиной развития человеческого общества, формирования человеческих потребностей, развития сознания, не только отражающего, но и преобразующего мир.