2.4. Развитие психологии в хх в

Единая прежде психологическая наука в конце ХIХ - начале ХХ в. распалась на ряд самостоятельных направлений, изучающих свой предмет, имеющих самобытные научные программы и методы исследований (таблица 1).

Таблица 1

Общая характеристика психологических школ в ХХ в.

Этап и время	Предмет психологии	Методы исследования психики	Основные достижения
10-30-е гг. ХХ в.	Появление нескольких предметов психологии: 1.Бессознательные структуры психики (психоанализ или глубинная психология). 2.Поведение (бихевиоризм). 3.Структуры психики (гештальтпсихология). 4.Высшие психические функции и деятельность (советская психология)	Психоанализ, проективные методы (глубинная психология), экспериментальное изучение процесса научения (бихевиоризм), экспериментальное исследование познавательных процессов и потребностей (гештальтпсихология), инструментальный метод (советская психология)	Появление первых концепций личности, теорий научения и развивающего обучения, творческого мышления. Появление первых экспериментальных исследований личности с точки зрения факторов культуры и социального окружения. Развитие отраслей психологии
40-60 -е гг. ХХв	Изучение внутренней сущности личности (гуманистическая психология), исследование познавательных процессов и интеллекта (когнитивная и генетическая психология)	Появление опросников, новых экспериментальных методов изучения интеллекта, в том числе и искусственного интеллекта	Дальнейшее развитие теоретических концепций в русле основных проблем психологии, развитие и совершенствование психотерапевтических технологий
Современная психология, 60-е гг. – конец ХХ в.	Развитие предмета психологии в рамках отдельных психологических школ	Совершенствование методов экспериментального исследования психики, появление разнообразных диагностических методик	Появление тенденций к синтезу, объединению наиболее значительных достижений отдельных школ

В ходе дифференциации психологии постепенно сложились три крупные научные школы, и в настоящее время влияющие на логику ее становления – бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология.

Предметом бихевиоризма (от англ. поведение) - авторитетной психологической школы в США - стало поведение, которое исследовалось путем экспериментального изучения факторов, влияющих на его формирование, т.е. на образование связей между стимулами и реакциями (Д.Уотсон, Э.Торндайк, Б.Скиннер и другие.) При этом под поведением понималась объективно наблюдаемая система реакций организма на внешние и внутренние стимулы. Бихевиористы доказывали, что поведение представляет собой единственный предмет, доступный объективному экспериментальному изучению.

Психоанализ (от греч. душа и разложение) или глубинная психология основана австрийским психиатром и психологом З.Фрейдом, изучает проблемы смысловой и энергетической характеристик психики, ее структуры и динамики. В основе психоанализа лежит теория бессознательного и полового влечения, центральная идея заключается в существовании антагонизма между скрытым в глубинах индивида неосознаваемым (главное из которых сексуальное влечение – либидо) и необходимостью подчиниться социальным нормам, существующим в общественной жизни.

Гештальтпсихология (от нем. образ, форма) разработана германскими психологами М.Вертгеймером, К.Коффкой, В.Келером и другими.

«Гештальт» означает структурированное целое, следовательно, это направление разрабатывало целостный подход к психике, особенно к процессам мышления и восприятия. Ученые, работавшие в области гештальтпсихологии, на основе экспериментальных процедур изменили прежнее воззрение на сознание, доказав, что его научный анализ связан не с отдельными элементами, а с целостными психическими образами. Гештальтпсихолог К.Левин открыл множество феноменов социальной психологии: взаимоотношений личности в группе, стилей руководства, динамики группового развития.

Позднее, во второй половине ХХ в., возникли новые психологические школы, накоплено много научных фактов каждым из направлений, постепенно начали складываться тенденции объединения усилий по решению основных методологических и методических проблем психологии. В ХХI в. стало возможным вновь говорить о создании единой психологии.

Основные понятия

«Сердцецентрическая» и «мозгоцентрическая» системы, рефлекторная дуга, закон специфической энергии органов чувств, френология, психофизика, рефлексология, психосемантика, бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология, гуманистическая психология, когнитивная психология.

Темы докладов и рефератов

1. Основные этапы становления психологической науки.

2. Общая характеристика зарубежной психологии ХХ в.

3. Пути развития отечественной психологии.

Контрольные вопросы

1. Какие исторические этапы становления прошла психологическая наука?

2. Каковы основные достижения периода развития психологии в недрах философии?

3. В чем заключается вклад античной психологии в понимание сущности души человека?

4. Какие открытия в области физиологии явились естественно-научной основой психологии?

5. На каком историческом этапе психология стала самостоятельной наукой?

6. Какие научные подходы и теории определили развитие отечественной психологии?

7. Назовите основные направления развития современной психологии.

Литература

Основная

Марцинковская Т.Д. История психологии. Учебное пособие.– М.: «Академия», 2002.

Психология. Учебник. /Под ред. В.Н. Дружинина. – С-Пб.: «Питер», 2002.

Дополнительная

Введение в психологию. Учебник. /Под ред. А. В. Петровского. – М.: «Академия», 1997.

Лысаков Н.Д. Психологическое обеспечение формирования и развития личности военного летчика. Монография. – Монино: ВВА, 2002.