9.3. Проблема профессионального старения и профессиональной деформации личности

Профессиональная деятельность в целом положительно воздействует на человека, вместе с тем, по ряду причин могут возникнуть серьезные нарушения в развитии личности профессионала, профессиональном общении. Основные препятствия на пути к профессиональному развитию:

I. Профессиональное старение;

2. Профессиональные деформации личности.

Профессиональное старение - невосприимчивость к новому, канонизация и универсализация собственного опыта, использование достижений прошлого при отсутствии роста, нарушения отношений партнерства с коллегами.

Профессиональное старение не связано неизбежно с возрастом человека, т.к. возможно сохранение человеком мотивов дальнейшего профессионального и личностного развития. Как показывают психологические исследования (Анциферова Л.И., Балтес П.), условием продолжительности жизни, удовлетворяющей личность, является выделение ею в своем окружении тех областей, в которых она сохраняет свою автономность, способность контролировать предстоящие события и делать собственные выборы. Одним из испытанных способов отодвигания профессионального старения является продолжение человеком профессиональной и другой трудовой деятельности, в которых могут сложиться новые качества. Так, факторами, задерживающими профессиональное старение в умственной работе, являются высокий уровень интеллектуального развития личности, интерес к работе, рациональное использование компенсаторных реакций, продуманное чередование труда и отдыха, активная установка человека на свое профессиональное долголетие и большая внутренняя работа в этом направлении.

Профессиональные деформации личности – это ослабевание, угасание некоторых положительных психических качеств, а также появление негативных новообразований личности в условиях осуществления профессиональной деятельности.

Профессиональные деформации личности проявляются в следующих негативных состояниях:

а) утомление в виде субъективно переживаемой усталости. При физическом утомлении уменьшается сила и выносливость мышц, снижая точность движений ухудшается координация; при умственном утомлении снижаются внимание, память, замедляется мышление и т.д.

Длительное утомление без периодов восстановления приводит к хроническому утомлению и переутомлению. При переутомлении возникают устойчивые изменения личности— конфликтность, вялость, раздражительность, нежелание общаться, тревожность.

Профилактикой переутомления является режим чередования труда и отдыха, овладение методами релаксации.

б) монотония психологически вызывает психические состояния сонливости, скуки, снижения интереса к труду. Мероприятия по устранению данных явлений следующие: чередование операций, нарушение ритмичности однотипных движений, снятие принудительного темпа и ритма, введение музыкального сопровождения, постановка промежуточных производственных целей.

в) психическая напряженность ведет к сужению объема внимания, замедлению психомоторных реакций, неверной оценки ситуации.

г) другие состояния, связанные со спецификой профессиональной деятельности: нарушение этических норм, мотивационной стороны личности (приглушение эмоций, исчезновение остроты чувств), операционно-исполнительной стороны (неумение обновлять арсенал профессиональных приемов).

Отмечается, что представители профессий типа «человек- человек» имеют опасность подвергаться профессиональной деформации больше, чем представители профессий «человек— техника» и «человек — природа». В ряде зарубежных и отечественных исследований выделяется так называемый синдром психологического «выгорания», наиболее характерный для представителей коммуникативных профессий. «Выгорание» – это состояние физического и психического, и прежде всего эмоционального, истощения, вызванного длительным пребыванием в эмоционально перегруженных ситуациях общения. В целом данный синдром понимается как эмоциональное истощение, деперсонализация и редукция своих личных достижений. Эмоциональное истощение проявляется в сниженном эмоциональном фоне, равнодушии или эмоциональном перенасыщении. Деперсонализация – деформация отношений с другими людьми. Это может выглядеть как повышение негативизма, циничности установок и чувств по отношению к коллегам, ученикам, подчиненным и т.д. Редукция личных достижений обычно проявляется либо в тенденции к негативному оцениванию себя, своих профессиональных достижений и успехов, негативизме относительно служебных достоинств и возможностей, либо в редуцировании собственного достоинства, ограничении своих обязанностей по отношению к другим.

Каждому работающему человеку важно научиться определять первые признаки профессиональных деформаций.

Основные понятия

Профессионал, допрофессонализм, профессионализм, суперпрофессионализм, непрофессионализм, постпрофессионализм, профессиональное старение, профессиональные деформации личности.

Темы докладов и рефератов

1. Понятие профессионализма в психологии.

2. Классификации профессионально важных качеств в военно-авиационной психологии.

3. Этапы становления профессионализма военнослужащих.

Контрольные вопросы

1. Дайте определение профессионала.

2. Охарактеризуйте психологические стороны и критерии профессионализма.

3. Каковы стадии профессионального развития человека?

4. Что такое профессиональное старение?

5. Имеет ли место взаимосвязь между возрастом человека и профессиональным старением?

6. Что понимается под профессиональными деформациями личности?

7. Как проявляются профессиональные деформации?

8. Определите признаки синдрома психологического «выгорания».

Литература

Основная

Маркова А.К. Психология профессионализма. - М., I996.

Дополнительная

Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психологический словарь-справочник. – Минск, 2001.

Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. - М., 2007.

Лысаков Н.Д. Психологическое обеспечение формирования и развития личности военного летчика. Диссертация – Монино: ВВА, 2002.

Пономаренко В.А. Психология духовности профессионала. - М., 1997.

Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности. /Под ред. Г.С.Никифорова, М.А.Дмитриевой, В.М.Снеткова, - С-Пб.: «Речь», 2003.

Практикум по психологической подготовке летчиков. Методическое пособие. /Под ред. А.Н.Харчевского, Гандера Д.В. – Монино: ВВА, 2002.