Терзиман Ольга Лабораторная работа 5 фрагмент урока

этапы

речь

орг момент

проверка домашнего задания

актуализация опорных знаний

фронтальная работа с классом

фронтальная беседа

Объяснение нового материала

сообщение темы и целей урока

самопроверка

фронтальная беседа

самостоятельная работа

работа с раздаточным материалом, _ комментарий учителя

фронтальная беседа

Закрепление и обобщение прием цепочка

групповая работа

графический диктант

комментированное списывание правила

синтетич упражнение самостоятельная работа

анализ самостоятельной работы

работа над ошибками

ИТОГ урока:

комментированное выставление оценок

Рефлексия

предьявление дз

Начнём урок с проверки домашнего задания.

Вам нужно было выполнить задания на карточках, которые были разданы вам на прошлом уроке.

Карточка №1.

Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть грамматическую основу предложений и определения.

Ст..ят последние дни поз..ней ос..ни. На синем неб… в..сят белые обл..ка. В пр..зрач..ном воздух.. плывут

тонкие нити паутины. На высокой ел… уселась стайка ч..рных др..здов.

Карточка №2.

Произвести синтаксический разбор предложения, дать характеристику.

Зубастый зверёк грызёт с визгом дубок.

Учащийся у доски выполняет синтаксический разбор предложения.

Бе..шумно треп..тали на осинк.. разноцветные л..сточки.

Синтаксическая разминка. «Собери слово».

Возьмите из предложенных слов только указанную морфему и составьте новое слово.

Безрадостный  -  приставку

Ошибка  -  корень

Беспорядочный  -  суффикс

Красная  -  окончание

- Какое слово получилось?  (Безошибочная)

1) Составьте словосочетание с этим словом, назовите главное слово и укажите строение словосочетания.

2)Подберите синоним к слову безошибочная. (правильная, грамотная)

             Именно такой должна быть наша устная и           письменная речь,и над этим мы работаем на каждом уроке.

3) Проверим, как вы знаете грамматические категории.

а) Поставьте слово в мужской род творительный падеж.

б) Во множественное число предложный падеж.

в) В средний род дательный падеж.

г) Назовите однокоренной глагол и определите спряжение и вид.

Посмотрите на предложение, которое учащийся разбирал на доске.

Бесшумно трепетали на осинке разноцветные листочки.

Давайте уточним, какие это листочки, и заменим одно слово разноцветные на 2 или 3. (красные и жёлтые)

Бесшумно трепетали на осинке красные и жёлтые листочки.

Из курса начальной школы вы знаете, как называются такие члены предложения. (Однородные)

Итак, как вы уже, наверное, догадались, тема нашего урока –  «Однородные члены».

Сегодня на уроке мы будем учиться

находить однородные члены,

соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами,  

обосновывать постановку знаков препинания.

Работа с распечатками . (правила)

2)Сделайте самостоятельно вывод: какие члены предложения называются однородными?  

(Отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому же члену предложения, выполняют одну и ту же синтаксическую функцию - являются одним и тем же членом предложения).

В) Попробуем сами составить предложения с однородными членами и прочитать их, соблюдая интонацию перечисления.

Чтобы мы сразу начали урок и не теряли напрасно времени, что у каждого из вас должно быть на парте  к моему приходу? (Учащиеся составляют предложение с однородными членами)

Продолжите предложения, соблюдая интонацию:

На уроке труда мы вязали...

В 4 классе мы изучали существительное...

Надо найти в предложении подлежащее

Солнце осветило луг...

В свободное время я люблю...

Солнечный зайчик пробежал по стенам...

   3)Графическое изображение однородных членов.

А) Работа с предложениями, записанными на доске. Расставьте знаки препинания и нарисуйте схемы:

Под стеклянной коркой льда лежали багровые и лимонные листья берёзы и осины.

Растворились и исчезли в темноте рощи, поля, холмы.

Снег ложился на поля, на кусты, на деревья.

Б) Графический диктант. (Составить схемы однородных членов) (учащиеся выполняют самостоятельно в тетрадях)

Листья осины могут быть багряными, алыми, лимонными, коричневыми, чёрными, серыми, белыми.

Ветер бросал горсти листьев на стол, на кровать, на пол, на книги.

Мы спали на листьях и насквозь пропитались их запахом.

Синицы висели вниз головами на ветках и заглядывали в окно из-под листьев клёна.

Под весенним солнцем, под белыми облаками в теле берёзы копится живительный сок.

Берёза воспета в фольклоре, в поэзии, в музыке и живописи.

Осенью солнце светит ещё ярко, но не греет.

4) ПРАВИЛО НА ДОСКЕ

Однородные члены связаны между собой интонационно в устной речи и при помощи союзов в письменной речи.

Союзы, которые используются для связи ОЧП.(одиночные)

И, ДА (=И), ИЛИ  -  запятая не ставится

А, НО, (ДА =НО)  -  запятая ставится

IV. Обобщение изученного.

Работа с текстом на распечатке

Вставить пропущенные буквы и знаки препинания.

Книга  наш дру.. и сове..чик. Из кни..  журналов и брош..р мы узнаём много интересного о жизн.. на земл.. Над созданием кни.. трудят..ся п..сатели художники печ..тники. Тру.. их сложен но важен и поч..тен. Ты помни об этом и бер..ги книги!

VI.Домашнее задание.

Выучить правило в стихах.

Если стоят однородные члены,

Их запятой раздели непременно.

Дети рисуют, играют, сидят,

Спорят, смеются, поют, говорят.

этапы

речь

орг.момент

введение

фронтальный опрос

актуализация опорных знаний

взаимопроверка

постановка проблемного вопроса

сообщение темы и целей урока

Объяснение нового материала

работа с иллюстрациями

первичное закрепление изученного материала

самостоятельная работа

тестирование

анализ работ

взаимопроверка

вторичное закрепление изученного материала

групповая работа

итог урока

комментированное выставление оценок

рефлексия

предъявление домашнего задания

Ребята, я предлагаю вам письменно продолжить начатые мною предложения

вопросы на распечатках (раздаточный материал)

Совокупность всех слов, входящих в словарный состав языка, называется…

1. Раздел языкознания, изучающий словарный запас языка, называется…

2. Лексическое значение – это …

3. Лексическое значение слова можно узнать по…

4. Однозначными называются слова…

5. Слова, имеющие несколько лексических значений, называются…

6. Наряду с прямым значением у некоторых слов имеется … значение.

7. Перенос названия происходит, если у предметов есть…

8. Слова одной и той же части речи, которые пишутся и произносятся одинаково, но имеют разное лексическое значение, называются…

9. Слова, различные по звучанию, но одинаковые или близкие по лексическому значению, называются…

оценивают свою работу или работу соседа по парте.

– А теперь устно продолжите строчки из стихотворения поэта В.В.Маяковского:

Крошка сын к отцу пришел. И спросила кроха: (Дети продолжают) Что такое хорошо И что такое плохо?

– А как бы вы ответили на этот вопрос?

(Примерные ответы: Хорошо, когда солнце светит, плохо, когда дождь идёт; хорошо, когда люди счастливы, плохо, когда у них горе; хорошо, когда люди здоровы, плохо, когда болеют.)

(Учитель корректирует ответы детей, записывает на доске в два столбика):

– А что ответил отец сыну в стихотворении Маяковского?

– Что вы можете сказать о лексическом значении слов, записанных в двух столбиках? (Лексические значения противоположны по смыслу.) Слова с противоположными лексическими значениями называются антонимами. Сегодня мы изучаем новую тему: «Антонимы». Мы сегодня рассмотрим это пантонимы, научимся работе со словарем и потренируемся в подборе и употреблении антонимов в речи.

Демонстрация распечатки1 (с.1: Анимационные рисунки с подписью «смеяться – плакать».) Приложение 1

– Как вы думаете, могут ли быть противоположными по смыслу слова разных частей речи? (с.2: Иллюстрации из Интернет, демонстрирующие антонимы в различных частях речи.)

– Рассмотрим примеры. Иллюстрации, демонстрирующие антонимы в различных частях речи.). Какой можно сделать вывод? (В разных частях речи могут быть антонимы.)

– Запишите свои примеры антонимов в разных частях речи. (Устная проверка).

IV. – Давайте проверим, что вы усвоили. (Тестовые задания с самооценкой.)

V. – (Найти антонимы в приведенных пословицах.) Ученики, сидящие на первом варианте, задайте вопросы по изученной теме, а те, кто сидит на втором варианте, ответьте на заданные вопросы.

– Выполним проверочное задание по теме. («Смекалочка». Состоит из пяти заданий по теме «Антонимы», в каждом из которых три варианта ответа.)

«Смекалочка»

2. Найдите антонимы: 1) добрый – щедрый 2) злой – добрый 3) мерзнет – зябнет

3. Антонимами являются слова: 1) хороший – прекрасный 2) трудный – легкий 3) широко – узко

4. Антонимами являются слова: 1) настоящий – подлинный 2) подальше – поближе 3) эффектный – эффективный

5. В этом предложении есть антонимы: 1) Без труда не выловишь и рыбку из пруда. 2) Береги платье снову, а честь смолоду. 3) От доброго не бегай, а худого не делай.

6. В этом предложении есть антонимы: 1) Век живи – век учись. 2) Волков бояться – в лес не ходить. 3) От нужды умнеют, а от богатства глупеют.

что мы сегодня проходили на уроке?

Испытывали ли вы трудность в чем-то?

как ваше настроение?

Домашнее задание по желанию: Составить тестовую работу из десяти заданий, применяя знания по разделу «Лексика» или составить связный текст из 10 предложений, употребив не менее пяти антонимов.

Приложение 1

Приложение 2

этапы

речь

орг.момент

Словарный диктант.

Актуализация знаний учащихся.

фронтальный опрос

или прием «цепочка»

фронтальный опрос

закрепление и обобщение

основной этап

фронтальный опрос

комментированное списывание

самостоятельная работа

2 варианта взаимопроверка

анализ самостоятельной работы

комментирование

вопрос учителя

обобщение и систематизация материала всего урока

фронтальный опрос

Итог урока.

комментированное выставление оценок

рефлексия

предъявление дз

Лингвистическая разминка

Стогектарник, стопятидесятилетие, стокилометровый, стометровка, стоградусный, стоклеточный, стомиллионный, стотысячный, стодвадцатипятитысячный, стотридцатичетырёхметровый, стодвадцатипятимиллионный

• Что такое числительное? (ответ: Числительное – часть речи, указывающая на отвлеченное количество или порядок предметов при счете, например: три книги, третья книга).

• На какие вопросы оно отвечает? (количественные- сколько? Порядковые- какой?)

• Что обозначает? (количественные числительные обозначают количество или число, порядковые числительные обозначают порядок предмета при счете).

• Какова синтаксическая роль числительного? ( Имена числительные могут быть разными членами предложения: 1) сорок делится на четыре – числительное сорок является подлежащим; 2) Семью семь – сорок девять – сорок девять выступает в качестве именной части сказуемого; 3) Вышел пятый номер газеты – пятый является в этом предложении определением; 4) Это было в 1812 году – в 1812 году – обстоятельством времени

На какие разряды по значению делятся числительные? ( Различаются следующие разряды числительных: количественные - два, пятьдесят, триста сорок один; порядковые – девятый, тридцатый, пятимиллионный.

Что вы знаете о собирательных числительных?

(ответ Собирательные числительные двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро, десятеро могут сочетаться в предложении со словами, обозначающими лиц мужского пола: трое мужчин, двое поступающих, десятеро служащих; с существительными, обозначающими детенышей, а также со словом дети: пятеро детей, трое зайчат, семеро козлят; С существительными, имеющими форму только множественного числа, парными и обозначающими названия составных предметов: шестеро брюк, двое саней, трое ножниц.

Существительные, называющие лиц женского пола и животных , с собирательными числительными не сочетаются: две подруги, три медведя. )

- Что вы знаете о дробных числительных?

В дробных числительных, содержащих числительные один, вторая часть согласуется с этим числительным: одна вторая, одной третьей, одну девятую

Дробное числительное полтора имеет в именительном и винительном падеже форму полтора, в остальных- полутора, полутораста: полтора ведра, полутора ведер, полутораста рублей.

Относятся ли к числительным слова тройка, сотня, сорокаведерный, вдвоем?

К каким частям речи они относятся?

Закрепление знаний о морфологических признаках имени числительного.

• Одинаковы ли морфологические признаки числительных разных разрядов? Какие количественные числительные могут изменяться по числам? ( один, тысяча, миллион, миллиард).

• Морфологические признаки каких числительных сходны с признаками прилагательных? (порядковых) см.таблицу

• Произведите морфологический разбор числительных из предложения (см. ниже) по схеме.

• ПЛАН-СХЕМА НА ДОСКЕ (+В ВИДЕ РАЗДАТОЧНОГО МАТЕРИАЛА)

План разбора имени числительного.

1. Часть речи

2. Начальная форма ( им. п., ед. ч., м.р.)

3.Постоянные признаки:

• разряд по значению (количественное целое, количественное дробное, порядковое, собирательное)

• простое/составное.

1. Непостоянные признаки:

• падеж

• число (если есть)

• род (если есть)

2. Синтаксическая роль

Образец разбора:

На столе лежат два учебника.

Два – числительное

1. (Сколько ?) два

(учебника).

Н.ф. – два

2. Постоянные признаки: простое, количественное

Непостоянные признаки: в Именительном падеже

2. Что? Два

ЗАДАНИЕ на Повторение орфографии.

1) Списать, заменив цифровую запись числительных буквенной и раскрыв скобки.

Раздаточный материал

вариант 1

События 1914 года, 30 экз..мпляров; из 568 вычесть 711; 68 ц..плят; около (полтораста) метров, тпл..ход с 4068 па(с, сс)аж..рами, уш..л с 90 рублями, около 855 метров, более (полтораста) километров, в (оба) случаях, к (оба) барышням,

вариант 2

выт..нул 500-ый номер, около 600 к..лометров пути, поезд с 278 экскур(с, сс)антами, высота равна 2159 метрам, свыше 770 гектаров, не найти 11 копеек, ш..л 1943 год, реч.. идет о 476 рублях, более (полтораста) штук.

2) Как пишутся порядковые числительные, имеющие в качестве последней части –тысячный, -миллионный, -миллиардный, и прилагательные, первая часть которых – числительные? (в одно слово)

• Вспомните особенность склонения составных количественных числительных. Что особого в их склонении?

• Отличается ли склонения порядковых числительных от склонения количественных? просклоняйте: лайнер с 678 пассажирами и 678 –ой пассажир лайнера.

• Какие падежные формы могут иметь числительные 40, 90, 100, полтора, полтораста? Составьте с ними словосочетания, употребив в косвенном падеже.

• Какие из количественных числительных могут изменяться по родам?

• В чем особенность сочетаемости количественного числительного с существительным?

• С какими существительными сочетаются собирательные числительные? ( с наименованиями лиц муж. пола, детей и детенышей животных, словами лицо, человек, названиями парных предметов и существительными, имеющими только форму множественного числа),

• найдите ошибки : двое медвежат, трое одноклассниц, пятеро человек, семеро храбрецов, двое ножниц, трое чашек, четверо игроков, четверо подруг, двое туфель, двое саней.

• Вспомните особенности сочетаемости и склонения числительного оба/ обе. Просклоняйте выражения оба автомобиля, обе лодки.

• Тесты по теме «Имя числительное»

Молодцы! Мы отлично поработали! Если кому-нибудь что-либо непонятно скажите об этом. Испытывали ли вы трудности? На каком этапе? Как вы думаете, вы готовы к контрольной работе? Оцените свою работу на уроке от 1го до 5ти.

повторить конспект, просмотреть раздаточный материал, подготовиться к предстоящей контрольной работе.