Терзиман Ольга Лабораторная работа 4 фрагмент урока

этапы

речь

орг момент

актуализация опорных знаний

сообщение темы и целей урока

аудирование текста учителем

индивидуальная работа с текстом

самопроверка

фронтальная беседа

карточки с таблицами

групповая работа

фронтальный опрос

Итог урока:

подведение итогов урока

комментированное выставление оценок

рефлексия

Учитель: Ребята, вы закончили изучать тему « Имя существительное », и сегодня мы повторим все полученные вами знания по этой теме. А как вы думаете, что было бы, если бы пропали все существительные? Учитель: Для того чтобы повторить изученное об имени существительном, мы поработаем над текстом. текст «Дедушка» Сильно одряхлел дедушка, а прежде был молодцом. Плохо он видел, плохо слышал; руки и ноги дрожали у него от старости: несет ложку ко рту – и суп расплескивает. Не понравилось это сыну и невестке: перестали они отца с собой за стол сажать, запрятали его за печь и стали кормить из глиняной чашки. Задрожали руки у старика, чашка выпала и разбилась. Пуще прежнего разозлились сын и невестка: стали кормить отца из старой деревянной миски. У старикова сына был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик на полу и складывает что-то из щепочек. - Что ты делаешь, дитятко? - спросила у него мать, вытирая посуду полотенцем. - Коробочку, - отвечает дитя, - вот как вы состаритесь с тятенькой, я буду вас из деревянной коробочки кормить. Переглянулись отец с матерью и покраснели. Перестали с тех пор старика за печь прятать, из деревянной миски кормить. (К.Д. Ушинский)

Задания к тексту:

• Прочитайте текст.

• Поставьте все существительные в нужную форму.

• Выделите все изученные орфограммы по теме «Имя существительное».

(Тексты у учащихся на столах.) Сильно одряхлел дедушка, а прежде был молодец____________. Плохо он видел, плохо слышал; рука_______ и нога_________ дрожали у него от старость_____________: несет ложка______________ ко рот___________ – и суп расплескивает. Не понравилось это сын_____ и невестка______________: перестали они отец_______ с собой за стол сажать, запрятали его за печь и стали кормить из глиняной чашка_________. Задрожали рука__________ у старик_________, чашка выпала и разбилась. Пуще прежнего разозлились сын и невестка: стали кормить отец________ из старой деревянной миска__________. У старикова сын был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик на пол____________ и складывает что-то из щепочка__________________. - Что ты делаешь, дитятко? - спросила у него мать, вытирая посуда______________ полотенце_______________. - Коробочка________________, - отвечает дитя, - вот как вы состаритесь с тятенька___________________, я буду вас из деревянной коробочка_______________ кормить. Переглянулись отец с мать___________________ и покраснели. Перестали с тех пора ­­­­­­­­­­­­­­­­­___________ старик______________________ за печь прятать, из деревянной миска__________ кормить. ( Зачитывается правильный вариант текста. Обсуждение текста и заглавия к нему)

• Докажите, что это текст (все предложения связаны по смыслу и грамматически)

• Почему К.Д.Ушинский назвал этот текст «Дедушка»? А кто такой дедушка? Какова этимология этого слова?

• Укажите средства связи между предложениями текста ( местоимения, словесные повторы);

• Как вы считаете, это сказка или быль? (Быль)

• О чем этот текст? Чему он учит, чему воспитывает? (О семье, об уважения к пожилым, о правильном семейном воспитании).

• Как вы думаете, почему я подобрала именно этот текст? Семья обладает огромным диапазоном воспитательного воздействия. У истоков стоят родители. Если общую культуру человека определить как отношение к человеку, к миру, к труду, к природе, то именно в семье начинает формироваться культура поведения и культура общения).

Учитель: Перед вами таблицы. Давайте вместе заполним их примерами из текста, и, вместе с тем, вспомним морфологические категории имен существительных. (Задания по рядам: 1 ряд заполняет 1-ую колонку, 2-й – вторую и т.д.)

Склонение имен существительных

Категория одушевленности-неодушевленности имен существительных

Категория рода имен существительных

Учитель: Ребята, а какие изученные вами орфограммы есть в этом тексте? 1) (Падежные окончания имен существительных : Старости ( 3 скл., ж.р., Р.п.), невестке( 1 скл., ж.р., Д.п.).

2)Правописание О-Е после шипящих: Молодцом ( ударная позиция), полотенцем ( безударная позиция). 3) Какую еще категорию имени существительного мы не повторили? (Категория числа, собственности-нарицательности имен существительных) 4) А как вы думаете, почему в тексте нет собственных имен существительных? (Потому что эта нравоучительная быль носит поучительный характер, она описывает не единичный, а типичный случай, пример из жизни). 5)Учитель: Ребята, найдите существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами ( дедушка, сынок, щепочек, коробочка, тятенька, дитятко) (У сущ. чашка, миска, ложка - к входит в состав корня). 6). Ребята, эти существительные образованы с помощью суффикса, а как еще могут образовываться существительные? (Приставочным способом, приставочно-суффиксальным, сложением и т. д.) ^ 7) Найдите в тексте существительные с нулевым окончанием (сынок, пол, стол, старик, печь, сын, мать и т.д.) 8) А теперь вспомним о синтаксической роли имен существительных. Подчеркните существительные в последнем абзаце как члены предложения (Отец с матерью – подлежащее; старика – дополнение; за печь – обстоятельство места; из миски – обстоятельство). III. Морфологический разбор существительного А теперь мы вспомним, как делается морфологический разбор имен существительных. Для этого возьмем любое существительное из текста. Из коробочки.

1. Коробочки из (чего?)– сущ.

2. Начальная форма: КОРОБОЧКА. Постоянные признаки: неодушевленное, нарицательное, 1 скл., ж.р.. Непостоянные признаки: ед. число, Р.п.

III Буду кормить (из чего?) из коробочки (в предложении будет дополнением). Учитель: Ребята, мы проделали огромную работу. Вы хорошо справились со всеми заданиями и показали хорошие знания по изученной теме. Надеюсь, что и диктант тоже напишите хорошо. Желаю вам в этом удачи Домашнее задание. Учитель: Ребята, К.Д. Ушинский закончил свою быль пословицами: Посади на печь дедушку, тебя внуки посадят. Уважай старика, сам будешь стар. Выберите пословицы и поговорки и предложенных ниже, которые бы соответствовали поднятой в тексте К.Д.Ушинского «Дедушка» проблеме воспитания в семье уважения к пожилым. Слава сына - отцу отрада. Добрая семья прибавит разума-ума. Какое дерево, такие у него и листочки. Яблоко от яблони недалеко падает Какова мать, такова и дочь. Каков отец, таков и сын. В своей семье не велик расчет. В семье любовь да совет, так и нужды нет. Когда нет семьи, так и дома нет. Детки хороши - отцу-матери венец, детки плохи - отцу-матери конец