Марченко Дарья Лабораторная работа 3 фрагмент урока

этапы

речь

орг момент

актуализация опорных знаний

сообщение темы и целей урока

монолог учителя с опорой на распечатку стихотворения (розданы детям)

первичное закрепление материала

групповая работа

фронтальная беседа

работа с иллюстрациями

этап подачи нового материала

фронтальная работа с классом

первичное закрепление нового материала

постановка проблемного вопроса. Работа в парах со словарем

вторичное закрепление полученных знаний

подача нового материала

монолог учителя

первичное закрепление

работа со словарем

в парах

самостоятельная работа

закрепление и обобщение материала

фронтальная беседа

Итог урока:

подведение итогов урока

комментированное выставление оценок

рефлексия

домашнее задание

ребята, прежде чем мы перейдем к новой теме, давайте вспомним, что такое лексикология. (ЛЕКСИКОЛОГИЯ — раздел науки о языке, который изучает словарный состав языка и его основную единицу — слово. )

Слова — это живые свидетели истории русского народа, развития его науки, техники, культуры и быта. Многие слова с течением времени устаревают, перестают употребляться в речи или заменяются новыми. Вот об этом мы сегодня и поговорим.

Слова, вышедшие из повседневного употребления, называются УСТАРЕВШИМИ

. Например, в «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкина читаем:    В толпе могучих сыновей,    С друзьями, в гриднице высокой    Владимир-солнце пировал;    Меньшую дочь он выдавал    За князя храброго Руслана...

Слово гридница имело значение «помещение, где князь и дружина устраивали приёмы и торжественные церемонии». Оно вышло из употребления с исчезновением на Руси таких построек.

Специальных словарей устаревшей лексики пока нет. Однако сведения о значении устаревших слов можно получить в толковых словарях. Устаревшие слова в них обозначены пометкой (уст.).

1.  Найдите в тексте слова, которые в речи современного человека практически не употребляются. Определите их значение. При необходимости обратитесь к словарю.

Двор был пустынен... Обнесённый кругом частоколом, он придавал усадьбе характер острога. С одного краю, в некотором отдаление от дома, виднелись хозяйственные постройки: конюшни, скотный двор, людские, но и там не слышно было никакого движения, потому что скот был в стаде, а дворовые на барщине. (М. Салтыков-Щедрин)

2.  Прочитайте строки из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина. Какое выражение вызвало у вас недоумение? Чем же на самом деле угрожала царица девице?

   И царица налетела    На Чернавку: «Как ты смела    Обмануть меня? и в чём!..»    Та призналася во всём:    Так и так. Царица злая.    Ей рогаткой угрожая,    Положила иль не жить,    Иль царевну погубить.

3.  Рассмотрев рисунок, расскажите о русской национальной одежде. Почему слова - названия этой одежды являются устаревшими?

4.  Данные тематические ряды устаревших слов объединены общим родовым значением. Определите его.

О б р а з е ц. Домоправительница, экономка, ключница — женщина, которая управляет хозяйством в доме.

А. Хоромина, чертог, терем, избушка. Б. Покой,   палата,  гридница,   горница,   светлица,  почивальня.

Некоторые устаревшие слова в языке заменяются современными: недоросль — юноша, отрок — мальчик-подросток, выя — шея, перст — палец.

Иногда устаревшие слова возрождаются в языке, но наполняются новым содержанием. Так, выражение Государственная дума в своё время вышло из обихода, но сейчас обозначает выборное высшее законодательное учреждение Российской Федерации; то же самое произошло со словом губернатор: так называют сейчас в России главу области.

5.  Подберите к данным устаревшим словам современные.

Ваятель, вопрошать, ратник, отколе, сирый, смута, брадобрей, водомёт.

Д л я  с п р а в о к: спрашивать, создатель,  воин,  парикмахер, восстание, откуда, одинокий, фонтан.

6.  Раньше слово гимназия имело значение «общеобразовательное среднее учебное заведение в царской России и в некоторых зарубежных странах». Лицеем называлось «привилегированное мужское среднее или высшее учебное заведение в царской России». Определите современное значение этих слов.

Устаревшие слова используются в текстах преимуществен но на историческую тему. Например, Алексей Константине вич Толстой их употреблял в романе «Князь Серебряный» для воссоздания духа Московской Руси (в тексте они обозначены *).

«Дом боярина* Дружины Андреевича Морозова,  на берегу  Москвы-реки,   отличался   особенною   красотою. Дубовые брёвна были на подбор круглы и ровны. Дом возвышался в три жилья*, не считая светлицы*. На широком дворе стояли службы, кладовые, голубятня и летняя опочивальня* боярина. Ко двору примыкали с одной стороны домовая каменная церковь, а с другой — сад, окружённый частоколом*. Словом, дом выстроен был на славу!»

*Боярин — крупный землевладелец, представитель высшего слоя феодалов в Древней Руси и Московском государстве. Жильё — этаж. Светлица — небольшая светлая комната в верхней части дома. Опочивальня — спальня во дворце, в боярских хоромах. Частокол — забор, изгородь из кольев, вбитых в землю часто, близко друг к другу.

Новые слова, которые появляются для обозначения новых явлений, предметов, называются НЕОЛОГИЗМАМИ (от греческого «неос» — новый и «логос» — слово, понятие): ноутбук, миксер, супермаркет, чипсы, телесериал.

Новые слова появляются непрерывно и особенно активно в наше время с бурным развитием науки и техники.

Новая вещь часто приходит уже со своим именем-словом. Затем новые слова «приживаются» в языке, и ощущение новизны утрачивается. Так произошло со словом пароход. В девятнадцатом веке были построены первые железные дороги. Тогда же появились и локомотивы, которые назвали словом пароход (оно было общим для обозначения средств и водного, и сухопутного транспорта). Чтобы различить водное и железнодорожное транспортные средства, ввели слово паровоз. Оно-то и стало обозначать железнодорожное транспортное средство, то есть локомотив.

Сведения о значении новых слов можно получить в современных толковых словарях. Неологизмы в них обозначены пометой (нов.). В последнее время издаются также словари новых слов.

9.  Выпишите из толкового словаря, изданного в последние годы, пять слов с пометой (нов.). Укажите, какие слова, по вашему мнению, уже утратили новизну.

10.  Прочитайте отрывки из повести Н. Носова «Приключения Незнайки». Как вы думаете, кто из троих — Незнайка, Кнопочка или Пёстренький — противился бы появлению новых слов?

А. — Смотрите, пароход! закричала Кнопочка и захлопала в ладоши от радости. — Давайте остановимся и посмотрим, предложил, — Незнайка. Когда пароход проплывал под мостом, было очень хорошо видно всех пассажиров на палубе.—   Вот так пароход! Никогда бы не поверил, что такая громадина может по воде плавать. Кнопочка тоже удивлялась. А Пёстренький сначала хотел удивиться, но потом вспомнил о своём правиле не удивляться и сказал: —  Эко диво — пароход! Просто большая лодка.

Б. — Смотрите, поезд! Поезд! - закричала в восторге Кнопочка. Она впервые видела поезд, но узнала его по картинке, как и пароход. —  Глядите, действительно поезд! — удивился Незнайка. Пёстренький, который и на этот раз решил не удивляться, сказал:—  Эко диво — поезд! Поставили домики на колёса, сами залезли в них и радуются, а паровоз тащит.

11.  Объясните (как это сделал бы Пёстренький) шутливое значение слов пароход и паровоз.

АВТОРСКИЕ НЕОЛОГИЗМЫ — слова, придуманные писателями, журналистами с определённой целью и не получившие широкого распространения. Например: Ворон радостью окрылён и всему ближайшему весеннему лесу возвещает, что он влюблён в раскрасавицу-воронессу.             (И. Фоняков)

Авторские неологизмы могут стать серьёзным препятствием для понимания текста.

12.  Прочитайте отрывок из повести Н. Носова «Приключения Незнайки». Как вы думаете, можно ли выделенное слово назвать неологизмом? Обоснуйте своё мнение. А где же, на самом деле, можно сейчас почистить шляпы, шапки, верхнюю одежду?

- Вот вы и дома, — сказала малышка. — Хотите отдохнуть с дороги? Налево от вас дверь в комнаты. Заходите и располагайтесь без церемоний. Свои шляпы можете повесить здесь в прихожей на вешалке или в шкафу, который находится перед вами. Это усовершенствованный шкаф-пылесос.

понравился ли вам урок? что нового мы узнали сегодня?

домашнее задание – составить 10 предложений ( 5 с неологизмами, 5 с устаревшими словами)