Марченко Дарья Лабораторная работа 1 фрагмент урока

этапы

речь

орг момент

сообщение темы и целей урока

актуализация опорных знаний

метод – фронтальная беседа

проверка домашнего задания – взаимопроверка

самопроверка

основной этап урока

индивидуальная работа по карточкам

фронтальная работа, цифровой диктант

Игра «Четвертый лишний».

основной этап урока

фронтальная беседа

выборочный диктант

Игра-эстафета «Не подводи свой ряд»

комментированное выставление оценок

рефлексия

домашнее задание

сегодня мы повторим изученный материал по фонетике, звуки речи, их классификацию. И подготовимся к контрольной работе.

- ребята, что такое речь?

- какая она бывает?

как звуки обозначаются на письме?

какие бывают звуки?

в особенность гласных звуков?

домашнее задание – на исправление ошибок в тексте .

Задание: перед вами стихотворение болгарского поэта И. Босева. Это как бы письмо одной не очень грамотной девочки. Найдите ошибки, исправьте их, подобрав проверочные слова и объяснив написание, расставьте знаки препинания. Какие орфограммы не усвоила Оля?

Жалоба.

Дядя прашу тебя,

памаги Твоей плимяннице Оли,

А то небудет ее наги

В этой пративной школе

Мне вчера за дектант на слова

Учитель паставил два,

А сам сказал, что маю работу

Даже несмок прочитать.

Попраси его дядя исправить двойку

И паставить мне пять.

(При проверке демонстрируется распечатка)

Карточка 1

Тест.

1)         В каком слове окончание -и?

A.        На печк...

B.        К Марь...

C.        С дорог...

D.        На площадк...

2)         Укажи словосочетание:

A.        Играют и поют

B.        Грачи прилетели

C.        Сладкий и горький

D.        Вкусный мед

3)         В предложении Завтра будет сильный ветер слово «завтра» является:

A.        Определением

B.        Обстоятельством

C.        Дополнением

4)         Какое слово пишется слитно:

A.        (по)шел

B.        (по)дороге

C.        (по)набережной

D.        (по)полю

5)         На вопрос Что такое предмет? отвечает:

A.        Подлежащее

B.        Дополнение

C.        Сказуемое

D.        Определение

6)         Сколько звуков в слове «льют»?

A.        4

B.        3

C.        5

D.        2

Работа с классом. Цифровой диктант (слайд № 2).

-          I вариант записывает номера сложных предложений, II вариант записывает номера предложений с однородными членами.

1)         В поле, в лесу, в роще звенели птичьи голоса.

2)         Ветерок поиграл с кленом и полетел дальше.

3)         Отзвенит ручьями весна, и наступит лето.

4)         Тут ее тоска взяла, и царица умерла.

5)         В наших пресных водах обитают щука, карась, окунь, пескарь.

6)         Учебник, задачник и карта не любят без дела лежать.

                7) Чуть зашумел ветерок, и зашелестела на деревьях листва.

               Весело, радостно играют у высокой сосны белки.

                9) Красив, наряден русский лес.

               10) Дымилась роща под горою, и вместе с ней горел закат.

задание – игра

Ночь, меч, туч, встреч.

Ширь, чудо, жюри, жизнь.

Налью, на пне, надою, напьюсь.

Поздний, местный, прелестный, прекрасный.

-          По какому признаку одно слово в строчке лишнее?

Посмотрите на доску и ответьте на вопрос, почему звуки, стоящие в словах слева (слова справа закрыты), представляют трудность при подачи их на письме соответствующими буквами? (слайд № 4)

• Дуб – дубы

• Пруд - пруды

• Кружка - кружек

• Сказка - сказок

• Ходьба - ходить

• Прут - прутик

• Косьба - косить

• Молотьба - молотить

• Крошка - крошить

(потому, что на месте «б» может произноситься [п], на месте «з» - [с] и наоборот)

-          По какому признаку данные звуки образуют пары? (По признаку звонкости - глухости).

-          Прочитайте слова. Как произносятся звонкие согласные на конце слова? (Они оглушаются, т.е. произносятся как парные им глухие)

Дуб - ду[п], пруд - пру[т]

-          Послушайте, как произносятся звонкие согласные перед глухими согласными. (Тоже оглушаются)

Кру[ш]ка, ска[с]ка

-          Послушайте, как произносятся звонкие согласные перед звонкими. (Звонко, т.е. их произношение в этой позиции не меняется.)

Хо[д’]ба

-          Как произносятся глухие согласные на конце слова? (Без изменения.)

Пру[т]

-          Как произносятся глухие согласные перед звонкими? (Озвончаются, т.е. произносятся как парные им звонкие).

Ко[з’]ба, моло[д’]ба

-          Как произносятся глухие согласные перед глухими? (Без изменений).Кро[ш]ка

-          Какие звуки и буквы употребляются во всех словах правого столбика после звонких и глухих согласных? (Гласные).

-          В результате проведенной работы учащиеся сами формулируют правило.

-          Чтение правила на стр. 112 учебника. Обращается внимание на сонорные согласные.

ЗАЛАНИЕ

-          На доске записаны слова:t гря...ка, тетра...ка, зу...ки, шу...ки, сне.. .ки, пиро.. .ки. (Слайд)

-          Зачитывается стихотворение, а дети вставляют пропущенные буквы, подбирая проверочные слова:

Парные согласные самые опасные.

Если слышишь парный звук,

Будь внимательным, мой друг!

Парный сразу проверяй,

Слово быстро изменяй.

Рядом гласный подставляй.

-          Где растет морковь?

-          На грядках.

-          Буквы пишут где?

-          В тетрадках.

-          Чистим что мы?

-          Чистим зубки.

-          Одеваем в холод?

-          Шубки.

-          Любим мы играть в.. .(снежки),

-          Печь из снега.. .(пирожки).

-          Парный в слове проверяй - Рядом гласный подставляй.

-          Грядка! Нет чего?

-          Нет грядок.

-          А тетрадка?

-          Нет тетрадок.

-          Зубки!

-          Изменили: зубы.

-          Шубки!

-          Проверяем: шубы.

-          Снежки - снежок.

-          Аппетитный.. .пирожок!

Учитель раздает учащимся первых парт по карточке (обычный тетрадный лист), на которых записаны слова.

1          ряд: мо.. .г, ви.. .г, дро.. .д, съе.. .д, пое.. .д, ска.. .ка, зу....

2          ряд: гво..дь, гру.. .ть, гро.. .дь, съе.. .т, ду..., ло.. .ка, зве.. .д.

Задание: вставьте пропущенную букву, дайте проверочные слова. Каждый ученик выполняет по одному слову. Выигрывает ряд, который первым заполнит карточку и сделает меньше всего ошибок.

вам понравился урок? Что мы повторили сегодня? Все понятно? Испытывали ли вы трудности с каким-либо заданием?

Подготовится к предстоящей контрольной работе, опираясь на конспект, упражнения, выполненные в классе, параграф учебника