Марченко Дарья Лабораторная работа 4 фрагмент урока

этапы

речь

Запись даты и темы урока.

Повторим правописание глагола.

Объяснение нового материала. Наблюдение за лазерной указкой.

Распределительный диктант.

Игра «Угадай причастие».

Грамматическая тренировка.

Итог урока.

Домашняя работа.

Спишите в столбик глаголы в 3-м лице мн. числа, вставьте пропущенные буквы. Укажите спряжение.

Завис_т, стро_т, вид_т, топ_т, кле_т, смотр_т, нос_т, дыш_т, тревож_т (2-е спр.).

Се_т, бор_тся, пряч_т, кол_т, стел_т, колыш_т, ве_т, та_т, ла_т (1-е спр.).

4. Попробуйте дать самостоятельно определение причастию. Сравните свою формулировку с учебником. Обозначьте суффиксы причастий.

Образец:

зависЯт – зависЯЩий; колЮт – колЮщий.

5. Образуйте причастия от глаголов, которые мы записали в начале урока. Обозначьте суффиксы у причастий.

Строящий, видящий, топящий, клеящий, смотрящий, носящий, дышащий, тревожащий. Сеющий, борющийся, прячущий, колющий, стелющий, колышущийся, веющий, тающий, лающий.

Сделайте вывод: как спряжение влияет на правописание? С помощью каких суффиксов причастия образуются от глаголов?

В одну колонку выпишите прилагательные, в другую – причастия.

Чернеющая пропасть, спелый крыжовник, спеющий виноград, черная ночь, собранные грибы, белые грибочки, огромные поля, последний лист, упавшие груши, ярко-желтый плод, горячее молоко, догорающая заря, колосистая рожь, колосящаяся пшеница.

1) Корень у этого причастия такой же, как у глагола выстилать. 2) Приставка – как у слова усопший. 3) Суффиксов два: как у глагола награждать и как у слова бывший. 4) Это причастие стоит в форме единственного числа, родительного падежа, женского рода.

(Ответ: устилавшей.)

Выполняем упр. 57 (Баранов М.Т. и др. Русский язык. 7-й класс. М.: Просвещение, 2002). Выпишите причастия. Определите их вид и время.

Что нового вы узнали на уроке? Чем отличается причастие от прилагательного? С помощью каких суффиксов образуются причастия? Какими морфологическими признаками прилагательного обладает причастие? Какими морфологическими признаками глагола обладает причастие?

Проработать материал учебника. К слову блестящий подобрать однокоренные слова разных частей речи. Сделать все виды разбора.

Класс

Пунктограммы

Проверяемые У и Н

2

• Проверяемые орфограммы и Пунктограммы: большая буква в начале предложения;

• большая буква в именах, фамилиях людей, кличках животных;

• правописание сочетаний жи'ши, ча'ща, чу'щу, сочетаний чк, чн;

• безударные гласные в корне (простейшие случаи);

• мягкий знак, обозначающий мягкость согласных (простейшие случаи);

• на слух воспринимать и записывать каллиграфически верно текст ограниченного объема; писать без пропуска слов, слогов, букв;

• Различать гласные и согласные звуки;

• различать в словах гласные, обозначающие мягкость согласных, и гласные, обозначающие два звука;

• различать мягкие и твердые согласные; обозначать мягкость согласных на письме с помощью гласных и мягкого знака;

• делить слова на слоги и для переноса;

• писать слова с изученными орфограммами; списывать с доски: предложения, текст, слова;

• воспринимать задания; работать по вариантам.

3

• большая буква в начале предложения и в именах собственных;

• правописание предлогов и союзов;

• правописание приставок;

• безударные гласные в корне;

• парные звонкие и глухие согласные в середине и конце слова;

• мягкий знак как показатель мягкости согласных и разделительный;

• правописание непроверяемых слов (из словаря); точка, восклицательный знак.

• на слух воспринимать и записывать каллиграфически верно текст ограниченного объема без пропуска слов, слогов, букв;

• производить фонетический анализ слов;

• дифференцировать твердые и мягкие согласные звуки и способы их обозначения на письме;

• различить функции мягкого знака;

• определять в слове безударные гласные и находить способы их проверки на письме;

• находить парные звонкие и глухие согласные в слове и способы их проверки;

• находить в тексте слова с определенными орфограммами (умение пользоваться орфографической зоркостью);

• списывать каллиграфически верно текст с доски без пропусков предложений, слов, слогов, букв, орфографически грамотно;

• использовать при записи текста красную строку;

• выполнять работу по заданию;

• работать по вариантам;

• орфоэпически верно произносить слова.

4

• безударные гласные, проверяемые и не проверяемые ударением;

• звонкие — глухие согласные в середине и конце слова;

• мягкий знак обозначающий мягкость согласных;

• падежные окончания существительных;

• знаки препинания в конце предложения.

• писать слова с орфограммами, воспринимаемыми со слуха; зрительно;

• проверять изученные орфограммы;

• находить изученные орфограммы в написанном тексте (пользоваться орфографической зоркостью); воспринимать структуру предложения со слуха или зрительно и записывать их без пропусков слов, слогов, букв; дифференцировать части речи;

• производить разборы: фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический;

• находить и составлять слова по заданным грамматическим признакам;

• воспринимать задание и находить решение: подбирать слова, соответствующие заданным структурам, правилам;

• применять орфоэпические нормы;

• работать по вариантам; применять интеллектуальные умения: самооценки, анализа, сравнения, доказательства.

5

• Фонетическая транскрипция. Соотношение звука и буквы.

• Связь фонетики с графической орфографией.

• Особенности ударения в русском языке.

• Повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приемов выразительности.

• Различение омонимов и многозначных слов в речи.

• Смысловые и стилистические различия омонимов.

• Существительное общего рода. Правильное употребление имени существительного в речи.

• Зависимость рода, числа и падежа прилагательного от существительного. Правильное употребление имени прилагательного в речи.

• Правильное употребление глаголов в речи.

• Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц.

• Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

• Правильно в смысловом и стилистическом отношении использовать языковые средства в текстах разного содержания.

• Грамотно пользоваться известными лексическими и грамматическими средствами в устной и письменной речи.

• Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

• Пользоваться орфографическими, орфоэпическими, морфемными и толковыми словарями.