Раздел 6. Язык и человек

Тема 13. Язык и мышление. Отношения языка и общества

Двусторонняя связь языка и мышления. Соответствия между единицами лингвистики и логики. Понятие и суждение (категории мышления) – слово и предложение (язык). Языковое отображение мира через операции абстрагирования. Номинация конкретных предметов, классов предметов, свойств предметов, отношений между предметами.

Социальный аспект языка и речи:

диалогическая направленность речи на другого; усвоение языка как процесс социальный; речевой акт совершается только в социальном контексте; все изменения в языке связаны с изменениями в обществе; социальность функций языка. Социальное варьирование языка, социальные диалекты.

Воздействие общества на язык. Возможность реформ в языке и его подсистемах (графике, орфографии, лексике, терминологии).

Воздействие языка на человека и его поведение (гипотеза лингвистической относительности Сепира–Уорфа).

Воздействие человека на человека посредством языка: языковая прагматика; языковое манипулирование.

Связь языка с культурой и ее разновидностями. Стилистическое варьирование языка.

Социокультурная и интерлингвистическая классификации языков. Языки письменные (старописьменные, младописьменные, новописьменные) и бесписьменные. Литературные языки. Языки национальные и государственные. Языки межнационального общения и международные. Международные языки регионального и глобального распространения. Языки международных организаций. Понятие мирового языка. «Клуб мировых языков». Языковая ситуация мира и языковая политика.

Внутренние и внешние причины развития языка.

Тема 14. Происхождение и развитие языка. Языки на лингвистической карте мира

Язык во времени и в пространстве. Гипотезы происхождения языка. Религиозная и научная точка зрения. Источники знаний о происхождении языка. Становление языка в филогенезе и онтогенезе. Прообраз языка в сигнальных системах приматов. Теории происхождения многоязычия.

Гипотезы языкового регресса и прогресса. Разнонаправленные тенденции развития языка. Гипотезы эволюции и революции (скачка) в развитии языка. Внутренние и внешние причины развития языка.

Внутренние закономерности развития: тенденция к совершенствованию и упрощению системы, «самонастройка» языковой системы. Стремление к унификации, к упрощению, единообразию парадигм.

Внешние причины изменений – истории народов, политические системы, социальная дифференциация общества, функции членов общества, ролевые игры (изменения в основном лексические). Связь изменений в языке с изменениями в обществе, с проблемами общения, переселения народов.

Искусственные языки. Проблема универсального языка.

Искусственные языки хранения и обработки информации. Искусственные языки общения человека с машиной. Теория искусственных языков и ее влияние на развитие языкознания.

5.2. Содержание практических занятий Практическое занятие № 1.

Принципы классификации звуков. Фонетические процессы (1 час)

Звук и фонема. Функции фонем (1 час)

Цель занятия: знакомство с классификациями звуков. Определение характера и видов фонетических процессов. Анализ понятия фонема, определение функций фонем, знакомство с фонетической и фонологической транскрипциями.

Вопросы для подготовки к теме «Принципы классификации звуков. Фонетические процессы»:

1. Акустический и артикуляционный аспекты фонетики. Основные акустические характеристики звуков: тон, шум, тембр, высота (час­тота), длительность, сила. Устройство речевого аппарата. Активные и пассивные органы речи.

2. Вокализм и консонантизм. Классификации звуков речи.

а) гласные: ряд, подъем, лабиальность, назальность, долгота / краткость. Основные и факультативные характеристики гласных;

б) согласные: место образования; способ образования; участие голоса, параметр твердость / мягкость.

3. Позиционные фонетические процессы. Редукция гласных и согласных. Комбинаторные фонетические процессы.

Базовые учебники

Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М., 2005. Гл. II.

Реформатский А.А. Введение в языковедение. М., 2007. С. 157-210.

Список источников и литературы

Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс. М., 2004. С. 94-122.

Боронникова Н.В., Левицкий Ю.А. Введение в языкознание. Пермь, 2006. С. 119-136.

Вендина Т.И. Введение в языкознание. М., 2002. С. 66-89.

Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. М., 2000. С. 5-17.

Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. М., 2004. С. 212-220.

Рождественский Ю.В., Блинов А.В. Введение в языкознание. М., 2005. – С. 214-226; 228-229.

Контрольные вопросы и задания:

1. Дайте характеристику звуков в следующих словах: дом, пир, лань.

2. Определите согласные звуки по следующим признакам:

а) губно-зубной, щелевой, звонкий, мягкий; б) заднеязычный, щелевой, глухой, твердый; в) переднеязычный, зубной, взрывной, звонкий, твердый; г) переднеязычный, взрывной, зубной, глухой, мягкий; д) переднеязычный, небный, фрикативный, звонкий; е) со­норный, переднеязычный, небный, дрожащий, мягкий; з) переднея­зычный, зубной, аффриката, глухой.

3. Определите гласные звуки по следующим признакам:

а) заднего ряда, верхнего подъема, лабиальный; б) переднего ряда, верхнего подъема, нелабиальный; в) среднего ряда, среднего подъема, нелабиальный; г) переднего ряда, верхнего подъема, ла­биальный; д) заднего ряда, среднего подъема, носовой, лабиальный; е) среднего ряда, среднего подъема, лабиальный.

4.Определите, какие получатся слова, если:

а) в словах год, вон, голос, бар, злой, жить первый согласный произнести без участия голосовых связок; б) в словах боль, било, бел, байка, дам, дочка первый согласный произнести с участием небной занавески; в) в словах мать, рад, томный, сок, бодро, тук, лук первый согласный произнести с участием средней части спинки языка (поднимающейся к твердому небу); г) в словах корь, дуб, тень, тело, крен, панты первый согласный произнести как щеле­вой, а не как смычный.

5. Дайте полную артикуляционную характеристику следую­щим звукам: [а], [л], [дʼ], [о], [п].

6. Затранскрибируйте следующие слова и опишите происходящие в них фонетические процессы: Подтянуть, радость, отчалить, жизнелюбие, закончить, сжечь, вперед.

7. Оформите в виде аналитической таблицы вопрос о типах позиционных и комбинаторных изменений звуков.