
- •Часть1. 17
- •Часть 2 23
- •Сведения об авторе
- •Модуль введение
- •Информация о курсе
- •Тематический план
- •1. Предмет управленческой психологии
- •2. Объект управленческой психологии
- •1. Предмет управленческой психологии
- •2. Объект управленческой психологии
- •3. Законы психологии управления
- •4. Междисциплинарные связи психологии управления
- •Тема: Принципы и методы управленческой психологии
- •3.Опрос, интервью, беседа
- •2. Наблюдение: требования к нему и его виды
- •3. Опрос, интервью, беседа
- •4. Анализ документов. Тесты и анкеты
- •Тема: Психологические теории управления
- •2. Исследования Тейлора, ф. И л. Джилберт, «Революция менеджеров»
- •4. Концепция управления Мак-Грегора
- •2. Исследования Тейлора, Фрэнка и Лилиан Джилберт
- •3. «Школа человеческих отношений», работы Мэйо
- •4. Концепция управления д. Мак-Грегора
- •5. Пять принципов японского менеджмента
- •Тема . Психологические теории управления
- •4. Вероятная модель управленческой эффективности и теории ситуационного лидерства
- •2. Теории научения и стилей управления.
- •3. Управленческая теория Блейка, теории рационального и соучаствующего управления
- •4. Вероятная модель управленческой эффективности и теория ситуационного лидерства
- •Модуль 2. Закономерности внутренней психической деятельности личности
- •Тема: Понятие о психике. Личность и ее структура
- •2. Сознание как высшая форма психики, теория отражения
- •3. Самосознание
- •4. Понятие личности и ее психическая структура
- •5. Психологические школы о личности
- •Тема: Когнитивные способности личности
- •2. Восприятие
- •3. Внимание
- •4. Память
- •5. Мышление и воображение
- •Практическая работа № 1 Тест «Внимательны ли вы?»
- •Практическая работа № 2 Тест «Вы действуете или размышляете?»
- •Тема: Эмоционально – волевые особенности личности
- •2. Настроения. Аффекты
- •3. Воля и волевые действия
- •Практическая работа № 3 Тест «Насколько вы чувственны?»
- •Практическая работа № 4 Тест «Справляетесь ли вы со стрессом?»
- •Тема: Мотивация труда.
- •2. Теории мотивации Маслоу и Алдерфера
- •3. Теории мотивации Герцберга, Врума и Адамса
- •4. Виды, типы и уровни мотивации
- •Практическая работа № 5 Тест «Уровень мотивации достижения успеха»
- •Тема: Индивидуально-типологические особенности личности
- •2. Темперамент флегматика и меланхолика
- •3. Характер и его структура
- •4. Способности и направленность личности
- •Практическая работа № 6 Тест «Сильный ли у вас характер?»
- •Тема: Психофизиологические основы управления
- •2. Предел работоспособности, релаксация
- •3. Экстремальные ситуации труда и адаптация к ним
- •4. Возрастные изменения работоспособности.
- •2. Малые социальные группы, стадии развития группы
- •3. Дифференциация и интеграция группы
- •4. Групповое давление. Конформность и нонконформизм. Формальные и неформальные группы. Межличностные отношения
- •Тема: Социально-психологический климат в коллективе.
- •2. Механизмы динамики изменения сп климата
- •3. Факторы, влияющие на социально-психологический климат и пути его регуляции. Благоприятный социально-психологический климат
- •2. Схемы решения проблемы
- •3. Личностные решения и барьеры психологического характера
- •4. Методы решения управленческих задач
- •Практическая работа № 7 Тест «Способны ли вы решить свои проблемы?»
- •2. Механизмы реализации нововведений
- •3. Факторы готовности к инновациям
- •4. Типы психологических барьеров
- •2. Признаки, структура и динамика конфликта
- •3. Последствия конфликтов. Роль конфликта в развитии организации
- •4. Классификация конфликтов. Типы людей в конфликтной ситуации
- •2. Применение административных мер при разрешении конфликтов
- •3. Методы профилактики конфликта
- •Практическая работа № 8 Тест «Твоя конфликтность»
- •2. Коммуникация, перцепция, интеракция
- •3. Вербальные и невербальные средства коммуникации
- •4. Механизмы процесса восприятия
- •Практическая работа № 9 Тест «Коммуникабельны ли вы?»
- •2. Информационные потоки. Горизонтальные потоки
- •3. Вертикальные потоки информации
- •4. Коммуникативная культура
- •2. Принципы и законы управленческого общения
- •3. Правила осуществления конструктивной критики
- •4. Публичное выступление
- •Практическая работа № 10 Тест «Умеете ли вы излагать свои мысли?»
- •2. Власть и влияние
- •3. Власть и авторитет
- •4. Формы власти и влияния
- •5. Специфика феномена лидерства
- •6. Типы лидерства
- •7. Стили руководства
- •8. Стили управления коллективом
- •Практическая работа № 11 Тест «Можете ли вы быть руководителем?»
- •Практическая работа № 12 Тест «Вы и ваш авторитет»
- •2. Управленческие принципы
- •3. Ограничения современного руководителя.
- •4. Понятие имиджа. Требования к имиджу руководителя
- •Практическая работа № 13 Тест «Какой вы руководитель?»
- •2. Формальная и неформальная структура трудового коллектива
- •3. Управленческое взаимодействие
- •2. Психологические факторы целеполагания
- •3. Психологические факторы в прогнозировании и планировании
- •4. Психология экономического стимулирования
- •5. Маркетинговая и ценовая психология
- •Модуль глоссарий словарь терминов
- •Модуль литература
- •Ответы на вопросы самоконтроля
- •Практическая работа № 2 Тест «Вы действуете или размышляете?»
- •Практическая работа № 6 Тест «Сильный ли у вас характер?»
- •Практическая работа № 7 Тест «Способны ли вы решить свои проблемы?»
- •Практическая работа № 8 Тест «Твоя конфликтность»
- •Практическая работа № 9 Тест «Коммуникабельны ли вы?»
- •Практическая работа № 10 Тест «Умеете ли вы излагать свои мысли?»
- •Практическая работа № 11 Тест: «Можете ли вы быть руководителем?»
- •Практическая работа № 12 Тест «Вы и ваш авторитет»
- •Практическая работа № 13 Тест «Какой вы руководитель?»
3. Вертикальные потоки информации
Вертикальные потоки информации тоже различаются на два типа.
1. Вертикальные нисходящие потоки. Они могут быть и формальными и неформальными. С точки зрения коммуникативной эффективности ситуация выглядит не самым лучшим образом. Основная проблема – в количестве передаточных звеньев, которые проходит информационный поток. Чем больше звеньев – тем больше информации может потеряться или измениться. При этом информация, получаемая сверху, не утаивается, и тем более, специально не искажается. Полноте передачи информации препятствуют информационные потоки. Неэффективно налаженные информационные потоки могут привести к следующим негативным последствиям.
А) Порождение слухов.
Б) Мнение подчиненных о том, что «наверху» их совсем не уважают.
В) Привести к падению мотивации в работе.
2. Вертикальные восходящие потоки. Они крайне редко бывают неформальными. Но здесь эффективность тем выше, чем чаще руководитель лично справляется о состоянии дел подчиненных.
Кроме этого существует внешний информационный поток – информация, поступающая на фирму извне и уходящая с фирмы.
4. Коммуникативная культура
Совокупность коммуникативных умений называется коммуникативной культурой. К основным коммуникативным умениям руководитель относят:
1) Умение провести деловую беседу.
2) Умение провести совещание.
3) Умение вести переговоры.
4) Умение говорить публично.
Коммуникативные умения – это не что иное, как совокупность видов управленческого общения, которыми он владеет. Кроме того, руководитель должен уметь владеть основными приемами коммуникации.
1. Приемы установления и поддержания контакта (имидж, улыбки, комплименты).
2. Приемы эффективного слушания и постановки вопросов перед собеседником (подача реплик и постановка вопросов).
3. Приемы активизации собеседника (смена стилей общения).
4. Приемы убеждения (построение системы доказательств).
5. Приемы противодействия манипулированию.
6. Правила аргументации и контраргументации (логичность, четкость и т.д.).
7. Приемы завершения контакта.
Самоконтроль к теме «Коммуникативные структуры в организации»
1. Что такое информационные потоки?
2. Какие негативные последствия могут иметь неэффективно налаженные информационные потоки?
3. Каковы основные коммуникативные умения руководителя?
Тема: Управленческие технологии
1. Формы управленческого общения
2. Принципы и законы управленческого общения
3. Правила осуществления конструктивной критики
4. Публичное выступление
1. Формы управленческого общения
Фигура руководителя любого масштаба такова, что его действия и деятельность всегда будут объектом пристального внимания со стороны подчиненных. Руководитель не только является сосредоточением власти, но и воплощением ожидаемой коллективом справедливости. Подчиненный наоборот имеет служебную зависимость. Отношения руководителя и подчиненных зависят от очень многих факторов - от стиля управления и задач, стоящих перед коллективом, от личностных характеристик и особенностей общения субъекта и объекта управления и т.д.
Управленческое общение - особый вид общения. Через него решаются управленческие задачи. Любой руководитель тратит на общение более 60% рабочего времени. Правильно организованное управленческое общение помогает решать сложные вопросы управленческой деятельности, а отсутствие навыков управленческого общения ставит под сомнение успешную работу коллектива. Выделяют несколько форм управленческого общения. Сразу стоит заметить, что их не стоит путать со стилями руководства (авторитарный, демократический и попустительский стили) или со стилями управления коллективом, о которых речь пойдет чуть позже.
1. Субординационная форма общения – преобладание официальных отношений, жесткая регламентация, незыблемость традиций и принципов. Слишком большое значение придается формальным и документальным процедурам. Порой налицо излишнее администрирование.
2. Служебно-товарищеская форма общения – официальные отношения сочетаются с неофициальными. Регламентация в отношения начальника и подчиненных присутствует, но ее трудно назвать жесткой. Традиции и принципы соблюдаются, но им не придается исключительного значения. Формальные и документальные процедуры существенно упрощены.
3. Дружеская форма общения – руководитель предпочитает неофициальные отношения «на короткой ноге». Нет никакой, даже формальной регламентации, а традиции и принципы касаются в основном не стиля работы, а неофициальных мероприятий. Формальные и документальные процедуры существуют постольку поскольку. Это даже не демократизм, а некая форма попустительства. Подчиненные при этом не особо считаются с мнением руководителя.