- •Часть1. 17
- •Часть 2 23
- •Сведения об авторе
- •Модуль введение
- •Информация о курсе
- •Тематический план
- •1. Предмет управленческой психологии
- •2. Объект управленческой психологии
- •1. Предмет управленческой психологии
- •2. Объект управленческой психологии
- •3. Законы психологии управления
- •4. Междисциплинарные связи психологии управления
- •Тема: Принципы и методы управленческой психологии
- •3.Опрос, интервью, беседа
- •2. Наблюдение: требования к нему и его виды
- •3. Опрос, интервью, беседа
- •4. Анализ документов. Тесты и анкеты
- •Тема: Психологические теории управления
- •2. Исследования Тейлора, ф. И л. Джилберт, «Революция менеджеров»
- •4. Концепция управления Мак-Грегора
- •2. Исследования Тейлора, Фрэнка и Лилиан Джилберт
- •3. «Школа человеческих отношений», работы Мэйо
- •4. Концепция управления д. Мак-Грегора
- •5. Пять принципов японского менеджмента
- •Тема . Психологические теории управления
- •4. Вероятная модель управленческой эффективности и теории ситуационного лидерства
- •2. Теории научения и стилей управления.
- •3. Управленческая теория Блейка, теории рационального и соучаствующего управления
- •4. Вероятная модель управленческой эффективности и теория ситуационного лидерства
- •Модуль 2. Закономерности внутренней психической деятельности личности
- •Тема: Понятие о психике. Личность и ее структура
- •2. Сознание как высшая форма психики, теория отражения
- •3. Самосознание
- •4. Понятие личности и ее психическая структура
- •5. Психологические школы о личности
- •Тема: Когнитивные способности личности
- •2. Восприятие
- •3. Внимание
- •4. Память
- •5. Мышление и воображение
- •Практическая работа № 1 Тест «Внимательны ли вы?»
- •Практическая работа № 2 Тест «Вы действуете или размышляете?»
- •Тема: Эмоционально – волевые особенности личности
- •2. Настроения. Аффекты
- •3. Воля и волевые действия
- •Практическая работа № 3 Тест «Насколько вы чувственны?»
- •Практическая работа № 4 Тест «Справляетесь ли вы со стрессом?»
- •Тема: Мотивация труда.
- •2. Теории мотивации Маслоу и Алдерфера
- •3. Теории мотивации Герцберга, Врума и Адамса
- •4. Виды, типы и уровни мотивации
- •Практическая работа № 5 Тест «Уровень мотивации достижения успеха»
- •Тема: Индивидуально-типологические особенности личности
- •2. Темперамент флегматика и меланхолика
- •3. Характер и его структура
- •4. Способности и направленность личности
- •Практическая работа № 6 Тест «Сильный ли у вас характер?»
- •Тема: Психофизиологические основы управления
- •2. Предел работоспособности, релаксация
- •3. Экстремальные ситуации труда и адаптация к ним
- •4. Возрастные изменения работоспособности.
- •2. Малые социальные группы, стадии развития группы
- •3. Дифференциация и интеграция группы
- •4. Групповое давление. Конформность и нонконформизм. Формальные и неформальные группы. Межличностные отношения
- •Тема: Социально-психологический климат в коллективе.
- •2. Механизмы динамики изменения сп климата
- •3. Факторы, влияющие на социально-психологический климат и пути его регуляции. Благоприятный социально-психологический климат
- •2. Схемы решения проблемы
- •3. Личностные решения и барьеры психологического характера
- •4. Методы решения управленческих задач
- •Практическая работа № 7 Тест «Способны ли вы решить свои проблемы?»
- •2. Механизмы реализации нововведений
- •3. Факторы готовности к инновациям
- •4. Типы психологических барьеров
- •2. Признаки, структура и динамика конфликта
- •3. Последствия конфликтов. Роль конфликта в развитии организации
- •4. Классификация конфликтов. Типы людей в конфликтной ситуации
- •2. Применение административных мер при разрешении конфликтов
- •3. Методы профилактики конфликта
- •Практическая работа № 8 Тест «Твоя конфликтность»
- •2. Коммуникация, перцепция, интеракция
- •3. Вербальные и невербальные средства коммуникации
- •4. Механизмы процесса восприятия
- •Практическая работа № 9 Тест «Коммуникабельны ли вы?»
- •2. Информационные потоки. Горизонтальные потоки
- •3. Вертикальные потоки информации
- •4. Коммуникативная культура
- •2. Принципы и законы управленческого общения
- •3. Правила осуществления конструктивной критики
- •4. Публичное выступление
- •Практическая работа № 10 Тест «Умеете ли вы излагать свои мысли?»
- •2. Власть и влияние
- •3. Власть и авторитет
- •4. Формы власти и влияния
- •5. Специфика феномена лидерства
- •6. Типы лидерства
- •7. Стили руководства
- •8. Стили управления коллективом
- •Практическая работа № 11 Тест «Можете ли вы быть руководителем?»
- •Практическая работа № 12 Тест «Вы и ваш авторитет»
- •2. Управленческие принципы
- •3. Ограничения современного руководителя.
- •4. Понятие имиджа. Требования к имиджу руководителя
- •Практическая работа № 13 Тест «Какой вы руководитель?»
- •2. Формальная и неформальная структура трудового коллектива
- •3. Управленческое взаимодействие
- •2. Психологические факторы целеполагания
- •3. Психологические факторы в прогнозировании и планировании
- •4. Психология экономического стимулирования
- •5. Маркетинговая и ценовая психология
- •Модуль глоссарий словарь терминов
- •Модуль литература
- •Ответы на вопросы самоконтроля
- •Практическая работа № 2 Тест «Вы действуете или размышляете?»
- •Практическая работа № 6 Тест «Сильный ли у вас характер?»
- •Практическая работа № 7 Тест «Способны ли вы решить свои проблемы?»
- •Практическая работа № 8 Тест «Твоя конфликтность»
- •Практическая работа № 9 Тест «Коммуникабельны ли вы?»
- •Практическая работа № 10 Тест «Умеете ли вы излагать свои мысли?»
- •Практическая работа № 11 Тест: «Можете ли вы быть руководителем?»
- •Практическая работа № 12 Тест «Вы и ваш авторитет»
- •Практическая работа № 13 Тест «Какой вы руководитель?»
2. Теории мотивации Маслоу и Алдерфера
Комплексные исследования мотивации труда проводились еще в т. н. Хоторнских экспериментах. Тогда был сделан вывод о том, что работникам нравится ощущать свою значимость в процессе труда. Тогда же, в 20-ые годы прошлого столетия, в нашей стране велись исследования по изучению мотивации труда. Проводились они в ЦИТ под руководством А.К. Гастева.
Концепций по данному вопросу очень много. Одни ученые считают, что наряду с материальной заинтересованностью, сильнейшими факторами мотивации является дружеская атмосфера в коллективе, производственное настроение и т.д. Другие к числу таких факторов относят как материальные составляющие, так и гигиеничность условий труда, заботу руководства о социальных нуждах, и т.д. Но в любом случае именно руководитель должен создать в коллективе такую обстановку, которая бы стимулировала работника к высокопроизводительному труду.
На Западе все теории мотивации труда делят на две группы: содержательные и процессуальные. Теория А. Маслоу является содержательной. У него сформирована иерархия потребностей.
1) Физиологические (биологические) потребности – еда, жилье и т.д.
2) Потребность в безопасности, в защите от боли, болезней и т.д.
3) Потребности в жизнеобеспечении, в удобствах.
4) Потребности в принадлежности к определенному сообществу.
5) Потребность в контактах с себе подобными.
6) Потребность в социальном статусе.
7. Потребность в самовыражении, созидании, творчестве, и т. д.
8) Потребность в духовности.
Зная эту иерархию, менеджеру легко подстроиться под потребности людей. Но многие критики Маслоу говорят, что его теория слишком детальна. В противовес ей свою теорию создал К. Алдерфер. У него всего 3 основных потребности:
1) Потребность существования – стремление к физическому благополучию.
2) Потребность в межличностных отношениях (в общении).
3) Потребность в перспективе карьерного роста.
Но при схожести этих теорий Алдерфер заметил, что работники, не достигшие успешной реализации низших потребностей, вполне удачно решают задачи, относящиеся к высшим потребностям. Само по себе продвижение по карьерной лестнице не всегда приводит к удовлетворению запросов личности. Модель Алдерфера лишена жесткой регламентации. Например, согласно теории Маслоу, схема потребностей у всех примерно одинакова. Алдерфер, наоборот подчеркивает, что есть существенная разница потребностей у мужчин и женщин, молодежи и людей старшего возраста. Например, молодые люди отдают больше внимания социальным потребностям, а люди старшего возраста – духовным.
Кроме теорий Маслоу и Алдерфера есть теория Мак-Клеланда, основанная на учете таких потребностей, как власть, успех и т.д.
Одна из главных проблем современных руководителей – непонимание потребностей работников. Конечно, большинство работников ориентированы на хорошую зарплату, стабильность и перспективу карьерного роста, но это далеко не все потребности людей. Неудовлетворенность, каких то потребностей приводит к фрустрации. Работники, настроенные таким образом будут нарушать трудовую дисциплину, конфликтовать и т.д.
