- •Соцдиагностика в работе социального педагога
- •Исследование проявлений жестокости в детско-родительских отношениях Опросник для ребенка
- •Опросник для родителей
- •Информометрия (Бланк для родителей)
- •Спасибо! Информометрия (вопросы для школьников)
- •Тест «я и права других людей»
- •Тест «Умеете ли Вы правильно оценивать поступки людей?»
- •3.Речевое развитие ребёнка
- •4.Индивидуальные особенности ребёнка
- •Вопросы для учащихся
- •Анкета для родителей
- •1.Основные сведения о семье.
- •Анкета для родителей (нужное подчеркнуть)
- •Анкета-письмо (для родителей педагогически запущенного подростка)
- •Памятка учителю Симптомы наркотического опьянения (наблюдение)
- •Методы диагностики дезадаптация
- •Методика «Неоконченные предложения»
- •Методика «Неоконченные предложения»
- •«Изучение социальных установок учащихся»
- •Актуальна ли для тебя проблема наркомании?
- •2. Как ты считаешь, частое привлечение твоего внимания к проблеме наркомании (лекции, семинары, классные часы, опросы и т. Д.)
- •Какая форма профилактической работы тебе кажется наиболее эффективной?
- •С каким из утверждений ты согласен?
- •Благодарим за сотрудничество «Методика «недописанный тезис».
- •Методика «Недостатки – продолжение достоинств»
- •Диагностика
- •Уровня распространенности насилия
- •В среде школьников.
- •Анкета.
- •Показатели социального развития подростка
- •Тест (Можете ли вы устанавливать контакт с людьми?)
- •Обработка результатов
- •Матрица
- •Инструкция по определению обобщенного показателя социального благополучия ребенка
- •Анкета оценки жизненных целей ребенка, его направленности.
- •Анкета по определению распространенности насилия в школе
- •Имеется ли у вас никотиновая зависимость? Тест
- •Хотите ли вы бросить курить? Тест.
Анкета для родителей (нужное подчеркнуть)
Цель : выяснить характер семейного уклада
Выполняют ли Ваши дети постоянный режим дня?
Да, нет, не всегда, иногда
Согласованы ли у Вас в семье требования взрослых к детям?
Да, нет, не всегда, иногда
Как Вы поддерживаете у своих детей хорошие стремления?
Хвалю, даю деньги, не замечаю, иногда замечаю, обращаю внимание на хорошее.
Знаете ли Вы друзей своих детей?
Да, нет, не всех.
Чем занимаются ваши дети в свободное от уроков время?
Помогают по дому, смотрят телевизор, читают, не знаю, гуляют на улице.
Знаете ли Вы интересы своих детей?
Да, нет, не все, не интересуюсь, нет времени интересоваться.
Имеют ли Ваши дети постоянные обязанности по дому?
Да, нет, не всегда, не все.
Какие отношения у Вас в семье между родителями и детьми?
Ровные, спокойные, требовательные, не терпящие возражения.
Анкета-письмо (для родителей педагогически запущенного подростка)
Уважаемый (ая) (Ф.И.О.)
В нашей школе №____ обучается Ваш сын (дочь).
По целому ряду причин Вы, безусловно, более глубоко знаете его характер. Именно обстоятельство побудило нас обратиться к Вам с просьбой ответить на несколько вопросов, касающихся его (ее) воспитания. Сведения, которые мы получим от Вас, помогут педагогическому коллективу более активно и правильно строить воспитательную работу. Постарайтесь ответить на предложенные вопросы в той последовательности, в которой они поставлены:
положительные и отрицательные качества характера подростка.
причины, которые на Ваш взгляд, сделали его (ее) запущенным;
сколько ему было лет, когда появились первые трудности в его воспитании;
каким образом проявляется трудновоспитуемость в его поступках, поведении;
что мешало Вам лично его (ее) воспитывать;
по возможности откровенно назовите просчеты, которые, как Вы полагаете, были допущены в его воспитании;
как реагировал подросток на Ваши попытки влиять на него: сердился, проявлял безразличие, наоборот;
кто Вам больше всего помогал в воспитании ребенка;
было ли у него дело по душе, чем Вы его пытались заинтересовать.
Диагностика трудновоспитуемости и отклоняющегося поведения подростков (наблюдение)
Проявление отклонений
Нарушения поведения |
Проявления |
Нарушения отношения к учебной деятельности |
Рассеянность, невнимательность на уроках, невыполнение домашнего задания, отказы отвечать на уроках, неуспеваемость, недисциплинированность на уроках, опоздания, пропуски занятий, постоянное списывание, плохое состояние книг, тетрадей, других учебных пособий |
Нарушения отношений с учителем |
Конфликтность, грубость, агрессивность, невыполнение требований, нарушение дисциплины, угодливость, вранье, игнорирование обращения, несдержанность, избежание контакта, демонстративность |
Нарушение отношений в семье |
Нежелание идти домой, побеги из дома, нежелание говорить о родителях, пренебрежительные или злые высказывания о семье или о ком-то из близких, семейные конфликты, отказ в помощи |
Нарушения отношений с товарищами по учебе |
Враждебность, мрачность, некоммуникабельность, обидчивость, демонстративность поведения, отказ участвовать в делах, неестественная веселость, отстраненность |
Нарушение отношения к общественно- полезной деятельности |
Равнодушие к мнению и делам коллектива, демонстративное отсутствие на мероприятиях класса, полная пассивность, безынициативность, отказ выполнять поручения, робость, растерянность перед любым поручением |
Включённость в дезадаптиро- ванную неформальную группу |
Хвастовство своими друзьями вне школы, побеги из дома, наличие вредных привычек, нехарактерных для семьи и школьных друзей, внешний вид, соответствующий определенным неформальным объединениям, увлечение делами, нехарактерными для школьной группы (футбольный фанатизм, музыкальный фанатизм, религиозные секты и др.) |
Нарушение отношений с окружающими |
Неумение найти контакт с людьми, постоянные отрицательные поступки в отношении окружающих (стремление обидеть малышей, слабых животных), отказ сделать что-либо полезное для других, циничные высказывания, разговоры о ненужности жизни |
Нарушение отношения к себе |
При заниженной самооценке – робость, скованность, некоммуникабельность, молчаливость, отказ участвовать в делах класса, боязнь отвечать на уроках, излишняя робость при обращении. При завышенной самооценке – наглое поведение, выпячивание своего «Я» по любому поводу, недовольство оценкой знаний, стремление быть замеченным, подстрекательство к отрицательным поступкам. |