5. Принятие правил. Ведущий сам обязуется выполнять эти правила и просит об этом каждого участника.

6. Выработка общего клича. Ведущий просит участников за 10 минут выработать общий клич – восклицание, которым будет начинаться и заканчиваться занятие. Группа выполняет этот клич.

7. Знакомство. Каждый участник по кругу рассказывает «свою биографию» - вымышленную историю жизни своего персонажа.

8. Дискуссия по упражнению. Какие рассказы запомнились? Почему? Что именно привлекает в рассказе – содержание, манера рассказа, эмоциональность, оригинальность и т. д. (Ведущий должен следить за тем, чтобы о каждом участнике было сказано что-то позитивное).

9. Заключительная дискуссия. Что было важным в сегодняшнем занятии? Что запомнилось? Какие мысли и чувства? Какие выводы из занятия можно сделать для себя? Занятие 2 Тема: Представление о себе.

1. Участники прикалывают карточки, садятся в круг и выполняют клич. (Так будет начинаться каждое занятие, поэтому в дальнейшем этот пункт будет опущен).

2. Начальная дискуссия. Ведущий просит участников поделиться своими мыслями, переживаниями, связанными с предыдущем занятием. Что чувствуете сейчас? Что ожидаете от сегодняшнего занятия?

3. Упражнение «Представление о себе». Участникам раздаются листы бумаги. Участники рассаживаются по комнате. Каждый получает задание написать о себе 8-10 предложений о себе, не указывая на легко узнаваемые внешние признаки. По окончании работы листы сдаются ведущему, участники вновь усаживаются в круг. Ведущий зачитывает описания, не называя фамилий. Задача участников – угадать, кому из группы принадлежит зачитываемая характеристика.

4. Дискуссия по упражнению. У кого совпало представление о себе с мнением окружающих? У кого нет? Как вы думаете, вчем причина несовпадения?

5. Упражнение «Нарисуй радость». Участникам раздаются листы бумаги и цветные карандаши. Задание: нарисовать «радость», свое видение этой эмоции. На работу дается 5-10 минут. Листы без подписи сдаются ведущему, он размещает их на полу для всеобщего рассмотрения.

6. Дискуссия по упражнению. Какие мысли и чувства по поводу рисунков? Обсуждаются различия в понимании и представлении разными людьми одного и того же понятия. Можно ли говорить о том, что у кого-то радость изображена боле правильно, а у кого-то – менее?

7. Заключительная дискуссия.

8. Клич. (Каждое занятие будет заканчиваться кличем, поэтому в дальнейшем этот пункт будет опущен).

Занятие 3 Тема: Представление о себе.

1. Начальная дискуссия по предыдущему занятию.

2. Упражнение «Метафора». Каждому интересно знать, какое он производит впечатление на окружающих, какие вызывает ассоциации, что воспринимается как существенное, а что вовсе не замечается? Ведущий предлагает всем поучаствовать в творческом процессе, в совместном создании художественного образа своего коллеги. Для этого сначала желающему предлагают быть предметом творчества, выйти в середину круга.

Задание участникам: «Какой образ рождается у вас при взгляде на нашего героя? Какую картину можно было бы нарисовать к этому образу: какие люди могут его окружать, какой интерьер или пейзаж составляет фон картины, какие времена все это напоминает?

3. Дискуссия по упражнению. Легко ли было давать ассоциации на человека? Совпадали ли ассоциации на разных людей? Как вы думаете, почему?

4. Дискуссия перед упражнением «Взгляд на себя». Ведущий задает цель обсуждения: каждому молодому человеку определить взгляд на самого себя, осмыслить, как другие оценивают его характер. Упражнение может выполняться как в группе, так и индивидуально.

5. Упражнение «Взгляд на себя». Групповое задание: Ведущий на листках бумаги пишет имена всех участников группы, заворачивает их и кладет в шляпу. Один из участников вынимает листки, читает про себя имя, но другим его не сообщает. Затем он выбирает те карточки-характеристики, которые, на его взгляд описывают данного человека. Каждый из членов группы делает предположение на основе данной характеристики, кто бы это мог быть. После того, как каждый высказал свое предположение, зачитывается имя на листке бумаги. Человек, чье имя оказалось на листке, может высказать свое мнение по поводу выбранных ведущим карточек-характеристик: насколько выбор был верным или неверным и почему. Можно учредить приз тому, кто сделает наиболее точное предположение.

Это упражнение может проводиться как на ранних этапах работы с группой (для установления «первого впечатления» членов группы друг от друга), так и тогда, когда члены группы хорошо знают друг друга.

Карточки-характеристики для самоидентификации

эгоист	несчастливый	нервный	трудолюбивый
щедрый	дружелюбный	счастливый	ленивый
застенчивый	сообразительный	разговорчивый	хладнокровный
пугливый	агрессивный	восторженный	злой
тихий	остроумный	шутник	крутой
глупый	бестолковый	милый	слабый
высокомерный	нечистоплотный	подтянутый	чистоплотный
вежливый	задумчивый	чувствительный	лидер
аккуратный	сочувствующий	болезненный	энтузиаст
умеет слушать	грубый	привлекательный	некрасивый
умный	напористый	честный	врун

6. Дискуссия по упражнению. Легко ли было выполнять задание? Точными или неточными оказались предложенные характеристики? Узнал ли испытуемый участник о себе что-то новое?

7. Заключительная дискуссия.