Тема 9. Дикція як елемент педагогічної техніки

Тематичний тест (блок А)

Завдання 1. Вкажіть компоненти техніки мовлення.

а) дикція;

б) комунікативність;

в) правильність;

г) мовленнєвий голос; є) нормативність;

д) фонаційне дихання; є) виразність;

ж) гнучкість;

з) темпоритм.

Завдання 2. Оберіть відповідні визначення запропонованих нижче понять:

1. Дикція а) дія мовленнєвого апарату, внаслідок якої утворюються членороздільні звуки;

2. Артикуляція

3. Орфоепія б) сукупність звуків різної висоти, які може брати людина;

в) чітка вимова звуків, слів, фраз;

г) посилення творчого задуму або його видозміна, спотворення за допомогою фізіологічних, логічних і пси­хологічних важелів інтонації;

д) система загальноприйнятих правил літературної вимо­ви.

У педагогічній розповіді важливо емоційно її завершити, щоб дати мож­ливість слухачам відчути значущість кожної частини розповіді, сформувати в них особистісне сприйняття почутого й стимулювати до подальших роздумів.

Завдання 3. Прочитайте завершальний фрагмент розповіді, визначте, які прийо­ми емоційної завершеності використав учитель, та оцініть їхню ефективність.

"...Отже, наш мозок - ідеальний, його не можна порівняти ні з чим. Ви, сподіваюсь, зрозуміли, наскільки людина вища за розвитком від інших живих істот. Один великий сказав так: "Людський мозок - найчудовіший і найтаємніший об'єкт у всьому Всесвіті. Подумайте, які можливості закладені у ко­жного із Вас, як використати цей скарб."

Тема 9. Дикція як елемент педагогічної техніки

Тематичний тест (блок Б)

Завдання 1. Співвіднесіть терміни та їх визначення. Відповідь подайте у вигляді

поєднання цифри та букви. До зайвого терміна допишіть відповідне визначення.

1. Дикція а) система загальноприйнятих правил літературної вимови;

2. Артикуляція б) удосконалення дикції через відпрацювання;

3. Темпоритм мовлення в) дія мовного апарату, внаслідок якої утворюються членороздільні

4. Артику­ляційна гімнастика звуки;

5. Орфоепія г) швидкість мовлення за яким розрізняються звукові тони однакової висоти

й завдяки якому звучання одного голосу відрізняються від іншого;

д) ?

Завдання 2. Якщо ви чітко усвідомили сутність понять:

педагогічна майстерність (ПМ);

педагогічна техніка (ПТ);

техніка мовлення (ТМ);

техніка дихання (ТД);

техніка голосотворення (ТГ);

дикція (Д), то зможете показати їх співвідношення, обравши правильний, на Ваш погляд, варіант відповіді.

Завдання 3. Перерахуйте відомі вправи, які б Ви використали для тренування сво­го мовного апарату:

Назва вправ

1. Вправи на розвиток фонаційного дихання

2. Вправи на розвиток голосу

3. Вправи для артикуляційного апарату

Тема 10. Самовиховання - шлях формування педа­гогічної майстерності

Тематичний тест (блок А)

Завдання 1. Оберіть відповідні визначення запропонованих нижче понять. Відповідь подайте у вигляді поєднання цифри та букви.

1. Самовиховання	а) метод впливу на себе з метою утвердження нових стосунків або засудження власних вчинків;
2. Самоконтроль	б) компонент самосвідомості, що містить поряд зі знаннямпро себе власну оцінку своїх здібностей, моральних якостей і вчинків;
3. Самооцінка	в) формування людиною своєї особистості відповідно досвідомо поставленої мети;
4.Самопереконування	г) ретроспективний погляд на шлях, пройдений за певний час;
5. Самозвіт	д) систематична фіксація свого стану або поведінки з метою запобігання небажаних виявів

.

Завдання 2. Серед нижченаведених оберіть способи самовиховання. Відповідь за­пишіть у вигляді буквеного ряду.

а) самозвіт;

б) самоаналіз;

в) самоконтроль;

г) самовиховання;

д) самооцінка;

е) сам прогнозування;

є) само стимулювання;

ж) само переконування.

Завдання 3. Ознайомтесь із педагогічною ситуацією.

"Наші три класи колективно повели в кіно. Вчителька всіх пропускала в кінозал. Я зайшов, почав шукати своє місце і бачу, що в мене два квитки: мій і Вовчин. Отже, Вовку не пропустять! Швидко вибіг, знайшов схвильованого друга, і ми з ним стали в кінець черги. Вчителька побачила у мене відірваний контроль, вхопила за плече і зі словами: "Не можеш без хитрощів! Де квиток?" вигнала із черги. Але я фільм все ж таки подивився; побіг до інших дверей, поя­снив усе тьоті-контролеру, і вона мене зрозуміла й пропустила..." (За Ю.Л.Львовою)

Дайте відповіді на такі запитання:

а) Яких якостей особистості бракує вчителю для ефективного розв'язання ситуації? (Перерахуйте).

б) Запропонуйте учительці програму самовиховання з метою формування в собі однієї із цих якостей (форма відповіді - довільна).