
- •Возрастные особенности детей и подростков
- •Раздел 1
- •Теоретические основы возрастных особенностей
- •Детей и подростков
- •Предмет, задачи, методы исследования
- •Возрастной физиологии
- •1. Предмет и задачи возрастной физиологии
- •2. Связь возрастной физиологии с другими биологическими дисциплинами
- •3. Значение возрастной физиологии для педагогики, психологии, медицины, физического воспитания
- •4. Понятие о тканях, органах и системах органов
- •5. Понятие роста и развития, основные их закономерности, пропорции тела на разных этапах развития
- •6. Акселерация
- •7. Возрастная периодизация
- •Вопросы для самоконтроля
- •Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата
- •1. Рост костей
- •2. Скелет туловища
- •3. Общие сведения о мышцах
- •4. Значение физической культуры в развитии двигательного аппарата у детей
- •Вопросы для самоконтроля
- •Возрастные особенности сердечно-сосудистой системы
- •Кровообращение плода
- •2. Кровообращение у новорожденного
- •3. Положение, строение и размеры сердца ребенка
- •4. Возрастные изменения частоты сердечных сокращений
- •5. Возрастные особенности систолического и минутного объемов сердца
- •6. Возрастные особенности движения крови по сосудам
- •7. Возрастные особенности регуляции деятельности сердечно- сосудистой системы
- •Вопросы для самоконтроля
- •Возрастные особенности системы крови
- •Внутренняя среда организма
- •2. Плазма крови
- •3. Свертывание крови
- •4. Эритроциты
- •5. Лейкоциты
- •6. Тромбоциты
- •7. Тканевая жидкость и лимфа
- •8. Иммунитет
- •9. Реакция системы крови на учебную и физическую нагрузки
- •Вопросы для самоконтроля
- •Возрастные особенности дыхательной системы
- •1. Особенности строения органов дыхания у детей
- •2. Возрастные особенности внешнего дыхания
- •3. Изменения внешнего дыхания с возрастом
- •4. Регуляция дыхания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Возрастные особенности системы пищеварения
- •1. Ротовая полость
- •2. Пищевод
- •3. Желудок
- •4. Тонкая кишка
- •5. Толстая кишка
- •6. Поджелудочная железа
- •7. Печень
- •8. Нейрогуморальная регуляция пищеварения
- •Вопросы для самоконтроля
- •Возрастные особенности мочевыделительной системы
- •Развитие почки как органа
- •2. Механизм работы почек
- •3. Возрастные особенности выделительной функции
- •4. Регуляция кислотно-щелочного равновесия
- •5. Возрастные особенности водно-солевого обмена
- •6. Регуляция водно-солевого обмена
- •7. Мочеиспускание
- •Вопросы для самоконтроля
- •Возрастные особенности эндокринной системы
- •1. Общие сведения о железах внутренней секреции
- •2. Краткая характеристика эндокринных желез
- •Вопросы для самоконтроля
- •Возрастные особенности сенсорной системы (анализаторов)
- •Раздел 2.
- •Работа № 1 Оценка физического развития методом стандартов
- •Ход работы
- •Работа № 2 Оценка физического развития методом индексов
- •Ход работы
- •Заключение
- •Практическая работа № 2 стопометрия
- •Ход работы
- •4. Расчет резервного объема вдоха (рОвд):
- •5. Полученную величину жел сопоставляют с должной величиной
- •Джел – 100 %,
- •Работа № 2 Проба Розенталя
- •Ход работы и оценка результатов
- •Работа № 3 Проба Штанге
- •Ход работы и оценка результатов
- •Ход работы и оценка результатов
- •Ход работы и оценка результатов
- •Работа №2 Определение величины адаптационного потенциала
- •Ход работы
- •Работа № 3 Оценка адаптоспособности по тесту «индивидуальной минуты»
- •Работа № 2 Определение показателя качества реакции сердца
- •Ход работы
- •Библиографический список
- •Оглавление
- •Раздел 2. Практические работы
9. Реакция системы крови на учебную и физическую нагрузки
Физическое и психическое напряжения организма приводят к существенным изменениям состава крови и некоторых ее функциональных свойств. Все эти изменения носят адаптивный характер, однако в случаях перенапряжения они могут отражать патологические процессы, являющиеся следствием срыва адаптации.
Учебная нагрузка. Белая кровь. Под влиянием обычной для школы учебной нагрузки у детей наблюдается относительный лейкоцитоз, то есть увеличение числа лейкоцитов в среднем на 24 %. При этом степень их зрелости практически не меняется. По-видимому, это характеризует готовность организма столкнуться с микробной агрессией извне и с накоплением в крови продуктов распада клеток собственного тела под влиянием утомления.
Скорость оседания эритроцитов. Величина СОЭ сразу после уроков у большинства детей младших классов увеличивается, хотя около 30 % детей не проявляют подобной реакции. Если же исходная величина СОЭ была повышена, то под влиянием учебной нагрузки она может снизиться.
Физическая нагрузка. Белая кровь. Реакция белой крови на физическую нагрузку зависит от ее мощности (интенсивности) и продолжительности. В целом она характеризуется увеличением числа лейкоцитов в крови, однако степень зрелости клеток и преобладающая их разновидность при этом зависят от параметров нагрузки и возраста ребенка. Чем дольше выполняется нагрузка, тем сильнее выражен лейкоцитоз. Нормализация состава крови наблюдается только через сутки после напряженной и длительной мышечной работы. Одновременно активируются процессы разрушения лейкоцитов, которые остаются повышенными в течение 3 ч после нагрузки.
Красная кровь. После нагрузки количество эритроцитов в крови всегда изменяется, но характер этих изменений опять же зависит от интенсивности и продолжительности нагрузки. Если нагрузка кратковременная, отмечается небольшое увеличение (8–10 %) числа эритроцитов, которые в этом случае выходят из депо (селезенка). Если нагрузка длительная и напряженная, число эритроцитов может снизиться, т. е. часть эритроцитов подвергается разрушению, причем, после прекращения нагрузки этот процесс продолжается. Одновременно активируются процессы образования эритроцитов в костном мозге, и в крови появляется большое количество молодых форм. Таким образом, после значительной физической нагрузки кровь как бы «обновляется». Кратковременная нагрузка такого эффекта не дает. У детей эти изменения в крови выражены более отчетливо, чем у взрослых.
Скорость оседания эритроцитов. Под влиянием кратковременной нагрузки СОЭ может у одних детей ускоряться, у других замедляться. Однако длительная нагрузка высокой мощности всегда приводит к увеличению СОЭ, которая может оставаться повышенной в течение 24 ч после нагрузки. У взрослых величина СОЭ возвращается к исходному уровню быстрее, чем у юношей и девушек.
Свертывание крови. Мышечная работа вызывает четко выраженный тромбоцитоз, который в этом случае называют миогенным. Эта реакция организма протекает в две фазы: сначала увеличивается число тромбоцитов в крови, а затем изменяется их состав. У взрослых обычно мышечная нагрузка не приводит к появлению второй фазы, тогда как организм детей и подростков реагирует на нагрузку более бурно и миогенный тромбоцитоз быстро проходит первую, а затем и вторую фазу. Это обусловливает существенное увеличение скорости свертывания крови. Адаптивный смысл такой реакции вполне очевиден: организм как бы подготавливает себя к возможному повреждению покровных тканей и сосудов в процессе напряженной мышечной деятельности, заранее активируя разнообразные системы защиты.