- •Оренбург - 2011
- •Список сокращений
- •Содержание
- •4 . Самостоятельная работа во внеучебное
- •4.1. Контрольные вопросы для подготовки к занятию
- •4.2. Письменное задание
- •4.3. Темы микрорефератов для выступления на занятии
- •4.4. Тестовые задания для самоконтроля качества домашней подготовки с эталонами ответов
- •1. Развитие моторики на 1-мо году жизни:
- •20. Определите примерный возраст ребенка, имеющего следующие показатели:
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям по теме: “нервно-психическое развитие детей”
- •5 . Самостоятельная работа на практическом занятии
- •6. Литература
- •7. Приложение I
- •7.1. Ориентировочные показатели
- •Первый год жизни
- •Второй год жизни
- •Третий год жизни
- •Параметры поведения и настроения детей поведение детей 1-го года жизни
- •Параметры поведения детей 2-3 года жизни
- •Параметры настроения детей
- •7.3. Оценка нервно-психического развития детей 1-2-3 года (к.Л.Печера, 1978)
- •7.4. О развитии и воспитании ребенка.
- •Режим дня детей в возрасте от 1 мес. До 7 лет
- •Продолжительность различных видов суточной деятельности (в часах)
- •7.4. О развитии и воспитании ребенка. Элементы ухода за ребенком раннего возраста
- •Показатели развития ребенка в возрасте от 3 до 6 месяцев
- •Показатели развития ребенка в возрасте от 6 до 9 месяцев
- •Показатели развития ребенка в возрасте от 9 до 12 месяцев
- •Занятие с детьми в возрасте
- •Занятия с ребенком в возрасте
- •О бодрствовании и игрушках
- •Рисование
- •О гимнастике и закаливании
- •Закаливание
- •8. Приложение II
- •8.1. Инструкция к определению
- •Для выявления особенностей нервно-психического здоровья и развития детей от 4 до 6 лет
- •Вегетативный статус:
- •Эмоциональный статус:
- •Психомоторная стабильность:
- •8.2.2. Оценка нервно-психического развития детей 5 лет
- •8.2.3. Оценка нервно-психического развития детей 6 лет
8.2.2. Оценка нервно-психического развития детей 5 лет
|
Соответствуют норме
|
С отклонениями |
1. Мышление и речь. Специальные задания. |
Умеет составить по картинке рассказ из нескольких предложений. Правильно отвечает на вопрос, как герой попал в данную ситуацию. |
Составляя рассказ, не может ответить на вопрос, как герой попал в данную ситуацию не понимает смысла картинки, перечисляя действия героя вместо пересказа сюжета.
|
2. Моторика. Пункт 5 «Анкеты». Специальные задания. |
Умеет прыгать на месте, на одной ноге продвигаясь вперед. Одевается и раздевается полностью самостоятельно всегда или почти всегда.
|
Не умеет прыгать на одной ноге. Никогда полностью не одевается и не раздевается самостоятельно или делает это очень редко.
|
3. Социальные контакты. Пункт 6 «Анкеты». |
Умеет играть с другими детьми, не ссорясь |
Часто ссорится с детьми, обижается, дерется. Избегает других детей, любит играть в одиночестве. Не имеет друзей в детском саду и во дворе.
|
4. Психическое здоровье. Пункты 1, 2, 3, 4 «Анкеты» |
Без отклонений. |
Наличие отклонений соматовегетативного, эмоционального, психомоторного развития.
|
8.2.3. Оценка нервно-психического развития детей 6 лет
|
Соответствуют норме
|
С отклонениями |
1. Мышление и речь. Специальные задания. |
Умеет составлять по картинке рассказ с развитием сюжета, отразив в нем события прошлого, настоящего и будущего. |
ри рассказе сюжета не может ответить на вопрос, как герой попал в данную ситуации, чем все это завершится.
|
2. Моторика. Пункт 5 «Анкеты». Специальные задания. |
Общая: умеет прыгать в длину с места с результатом не менее 70 см. Ручная: умеет аккуратно закрасить круг диаметром 2 см не более чем за 70 секунд. |
Не умеет прыгать в длину с места или показывает результат мене 70 см. Неаккуратно закрашивает круг (часто и грубо пересекает линию, много больших пробелов) или тратит на это более 70 секунд.
|
3. Внимание и память. Пункт 7 «Анкеты». |
Внимателен, собран. Стихи, соответствующие возрасту, запоминает быстро, прочно или медленно, после многих повторений, но в целом успешно.
|
Рассеян, невнимателен, часто «отключается». С трудом и непрочно запоминает стихи. |
4. Социальные контакты. Пункт 6 «Анкеты». |
Умеет играть с другими детьми не ссорясь и соблюдая правила игры. |
Часто ссорится с детьми, обижается, дерется, избегает других детей, любит играть в одиночестве. Не имеет друзей в детском саду и во дворе.
|
5. Психическое здоровье. Пункты 1, 2, 3, 4 «Анкеты» |
Без отклонений. |
Наличие отклонений соматовегетативного, эмоционального, психомоторного характера
|