
- •Оренбург - 2011
- •Список сокращений
- •Содержание
- •4 . Самостоятельная работа во внеучебное
- •4.1. Контрольные вопросы для подготовки к занятию
- •4.2. Письменное задание
- •4.3. Темы микрорефератов для выступления на занятии
- •4.4. Тестовые задания для самоконтроля качества домашней подготовки с эталонами ответов
- •1. Развитие моторики на 1-мо году жизни:
- •20. Определите примерный возраст ребенка, имеющего следующие показатели:
- •Эталоны ответов к тестовым заданиям по теме: “нервно-психическое развитие детей”
- •5 . Самостоятельная работа на практическом занятии
- •6. Литература
- •7. Приложение I
- •7.1. Ориентировочные показатели
- •Первый год жизни
- •Второй год жизни
- •Третий год жизни
- •Параметры поведения и настроения детей поведение детей 1-го года жизни
- •Параметры поведения детей 2-3 года жизни
- •Параметры настроения детей
- •7.3. Оценка нервно-психического развития детей 1-2-3 года (к.Л.Печера, 1978)
- •7.4. О развитии и воспитании ребенка.
- •Режим дня детей в возрасте от 1 мес. До 7 лет
- •Продолжительность различных видов суточной деятельности (в часах)
- •7.4. О развитии и воспитании ребенка. Элементы ухода за ребенком раннего возраста
- •Показатели развития ребенка в возрасте от 3 до 6 месяцев
- •Показатели развития ребенка в возрасте от 6 до 9 месяцев
- •Показатели развития ребенка в возрасте от 9 до 12 месяцев
- •Занятие с детьми в возрасте
- •Занятия с ребенком в возрасте
- •О бодрствовании и игрушках
- •Рисование
- •О гимнастике и закаливании
- •Закаливание
- •8. Приложение II
- •8.1. Инструкция к определению
- •Для выявления особенностей нервно-психического здоровья и развития детей от 4 до 6 лет
- •Вегетативный статус:
- •Эмоциональный статус:
- •Психомоторная стабильность:
- •8.2.2. Оценка нервно-психического развития детей 5 лет
- •8.2.3. Оценка нервно-психического развития детей 6 лет
Показатели развития ребенка в возрасте от 6 до 9 месяцев
Установлено, что в 7 месяцев хорошо развивающийся ребенок:
- стучит игрушкой, размахивает ею, перекладывает и бросает ее;
- хорошо ползает;
- находит по просьбе взрослого взглядом в привычном для него месте предмет;
- подолгу лепечет, произносит повторно одни и те же слоги.
К 8 месяцам:
- длительно и разнообразно занимается игрушками (вынимает, катает и т.п.);
- подражает действиям взрослого с предметами;
- сам садится, сидит и ложится;
- встает, держась за барьер, стоит и опускается;
- переступает, держась за опору;
- на вопрос “где?” находит взглядом несколько предметов, находящихся в определенных, известных ему местах;
- по просьбе взрослого выполняет разученные действия (“ладушки”, “дай ручку” и др.);
- держит в руке и ест корочку хлеба, пьет из чашки, которую держит взрослый.
К 9 месяцам:
- ходит, слегка придерживаясь;
- на вопрос “где?” находит предметы в разных местах;
- знает свое имя;
- подражает взрослому, повторяет за ним слоги, которые есть в лепете;
- пьет из чашки, слегка придерживая ее руками.
Сон
Днем малыш спит 3 раза по 2-1,5 часа, т.е. после бодрствования до следующего кормления, обязательно на свежем воздухе. Продолжительность ночного сна – 10-11 часов.
Массаж и гимнастика
Более разнообразными становятся гимнастика и массаж.
Проводятся они ежедневно по 5-6 минут, через 30-40 минут после кормления.
Выполняются следующие упражнения:
охватывающие или круговые движения руками;
сгибание и разгибание ног;
массаж спины;
стимулирование ползания;
приподнимание туловища из положения на животе;
массаж живота;
сгибание и разгибание рук;
“скользящие” шаги;
присаживание из положения на спине (ребенок держится за кольца);
поднятие выпрямленных ног.
Закаливание
Во время переодевания, гимнастики, во время бодрствования малыш принимает воздушную ванну (примерно 12 минут). Другие закаливающие процедуры – это “сухие” обтирания, делают фланелевой рукавичкой до слабого покраснения кожи (7-10 дней), а затем переходят к влажным обтираниям водой при температуре 35С, постепенно ее снижая до 30С.
Закаливание можно проводить только при полном здоровье ребенка.
Одежда ребенка 6-9 месяцев та же, что и рекомендовалась ему в 4-6 месяцев.
Игрушки
Игрушки не только забава и развлечение ребенка. Они помогают общему развитию его речи, движений.
Для игры следует давать ребенку разнообразные игрушки, но немного, 2-3 сразу, и время от времени их менять. Учите малыша “правильно” играть ими. Ребенку можно давать: неваляшки, шары, мячики разной величины и цвета; погремушки, звучащие игрушки из различного материала. Мисочки, ведерки с вложенными в них игрушками, кастрюльки с крышками, кольца для надевания на руку; куклу, мишку, петуха, кошку, озвученные заводские игрушки.
Не следует давать мелкие игрушки, которые ребенок может взять в рот, а также игрушки с острыми углами. Игрушки должны быть прочно скреплены, хорошо вымыты.