Тема 3.8. Стандарти тренінгової роботи та індивідуальний стиль тренера

1. Вкажіть, хто організовує роботу групи й несе відповідальність за її наслідки:

2. Вкажіть, що є проблемами підготовки ведучих тренінгових груп:

3. Вкажіть, які вимоги висуваються до особистості тренера:

4. Дайте визначення «Адаптивної компетентності» як різновиду тренерської компетентності:

5. Дайте визначення «Інтегративної компетентності» як різновиду тренерської компетентності:

6. Дайте визначення «Контекстуальної компетентності» як різновиду тренерської компетентності:

7. Дайте визначення «Концептуальної компетентності» як різновиду тренерської компетентності:

8. Дайте визначення «Міжособистісної комунікативної компетентності» як різновиду тренерської компетентності:

9. Дайте визначення «Технічної компетентності» як різновиду тренерської компетентності:

10. Назвіть види тренерської компетентності:

11. Схарактеризуйте тренера Т-групи.

12. Хто виокремив чотири ролі ведучого Т-групи: експерт, каталізатор, дирижер, зразок поведінки?

13. Що відносять до проблем підготовки ведучих тренінгових груп:

14. Які види тренерської компетентності Вам відомі:

15. Які проблеми можуть виникати в ході роботи тренера і групи:

Тема 3.9. Оцінка ефективності тренінгу

1. Визначте переваги тренінгової форми роботи:

2. Вкажіть, коли здійснюється оцінка тренінгу:

3. За допомогою яких засобів можна оцінити ефективність тренінгу:

4. Назвіть проблеми в ході роботи тренера і групи:

5. Перерахуйте переваги тренінгової форми роботи:

6. Перерахуйте типи проблемних учасників в Т-групі:

7. Розкрийте особливості тренувальних запитань у тренінгу:

8. Типологія проблемних учасників у тренінгу:

9. Як оцінюється ефективність тренінгу:

10. Які особливості мають тренувальні запитання в роботі Т-групи: