
- •1. Общие требования к выполнению выпускной квалификационной работы
- •2. Правила оформления выпускной квалификационной работы.
- •2.1. Общие требования
- •2.2. Нумерация страниц работы
- •2.3. Нумерация глав, пунктов и подпунктов
- •2.4. Иллюстрации
- •2.5. Таблицы
- •2.6. Примечания
- •2.8. Приложения
- •3. Оформление ссылок на использованные источники и литературу
- •3.1. Основные положения
- •3.2. Библиографические ссылки
- •4. Оформление списка использованных источников и литературы.
- •Книги одного, двух, трех авторов.
- •Книги четырех и более авторов, а также сборники статей.
- •Библиографическое описание многотомного документа.
- •Статьи из журналов, сборников и газет.
- •Из газеты
- •Статья из продолжающегося издания.
- •Статьи из непериодических сборников.
- •Диссертация и автореферат диссертации
- •Депонированные научные работы.
- •Патентные документы.
- •Отчет о нир
- •Электронные ресурсы.
- •Видеоиздания
- •5. Процедура защиты и критерии оценки выпускной квалификационной работы.
- •Литература
- •Отделение «Государственное и социальное управление»
- •Выпускная квалификационная работа Роль и значение социальной рекламы в практике социальной работы
- •Волгоград 2006
- •Глава 1. (наименование)………………………………………………………………………...7
- •Глава 2. (наименование) ………………………………….15
Литература
Дипломная работа по педагогике: Метод. разраб. для студ. пед. вузов. – Волгоград: Перемена, 2000. – 56с.
Глебов А. А., Сахарчук Е. И. Сущность и технология подготовки магистерской диссертации по педагогике: Учеб. пособие. – Волгоград: Перемена, 2001. – 84с.
Заклинский П.А. Методические рекомендации по разработке дипломных проектов и написанию дипломных работ. - М.: СТИ МГУС, 2001.
Методические рекомендации по написанию и защите аттестационных работ. Практическое пособие для слушателей института переподготовки и повышения квалификации./ Сост. О.А. Долгополова, Н.Ю. Мулялина. – Волгоград: Изд-во ВАГС, 2002. – 15с.
Зиновьева Д.М., Мкртчян Е.Р. Методические рекомендации по подготовке письменных работ в вузе. – Волгоград: Из-во ВАГС, 2006.- 64с.
Приложение 1
Образец титульного листа
ГОУ ДПО «ВОЛГОГРАДСКИЙ ИНСТИТУТ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ»
АДМИНИСТРАЦИИ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
ФАКУЛЬТЕТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ
Отделение «Государственное и социальное управление»
«Допустить к защите»:
Декан Василенко В.А.
_________________
«____»___________2006 г.
Выпускная квалификационная работа Роль и значение социальной рекламы в практике социальной работы
Выполнила слушатель:
Иванов Владимир Алексеевич
__________________________
(подпись)
Руководитель:
Никонов Анатолий Владимирович, кандидат
философских наук, доцент
__________________________
Волгоград 2006
Приложение 2
Образец оформления содержания выпускной квалификационной работы
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ……………………………..………3
Глава 1. (наименование)………………………………………………………………………...7
1.1 ……………………………………7
1.2 …………………………………..12
Глава 2. (наименование) ………………………………….15
2.1 ………………………………….15
2.2 …………………………………..30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………….….……36
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………….…...40
ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………….42
Приложение 3
Критерии оценки выпускной квалификационной работы
Показатели |
Оценка |
||
Удовлетворительно |
Хорошо |
Отлично |
|
Актуальность |
Актуальность проблемы исследования обоснована недостаточно или некорректно; или исследование посвящено решению теоретических и (или) практических задач локальной значимости |
Актуальность проблемы исследования обоснована запросами практики. При этом предлагаются эффективные варианты решения задач по организации управления и менеджмента, имеющих значимость для определенных структур социальной сферы |
Актуальность проблемы исследования обоснована анализом состояния теории и практики управления и менеджмента в социальной сфере; показана значимость исследования в решении важных проблем управления и менеджмента в социальной сфере. Найдены и апробированы эффективные варианты решения задач, значимых как для теории, так и для практики в данной области |
Методологи-ческая обоснованность |
Автор затрудняется в определении используемых методологических подходов и методологических характеристик собственного исследования, однако полученные в ходе исследования результаты не противоречат закономерностям практики управления и менеджмента в социальной сфере |
Автор затрудняется самостоятельно определить замысел и целевые характеристики собственного исследования, но уверенно делает это при помощи эксперта. Вместе с тем он глубоко осознает цели и мотивы научного поиска; может доказать оригинальность своего исследования, его отличие от уже имеющихся в науке |
Автор четко и определенно формулирует замысел исследования, может самостоятельно определить методологические характеристики исследования, отчетливо осознает его методологическую основу, может описать спектр успешно решаемых в исследовании задач, его функциональные возможности, а также характерные средства и технологии в рамках избранного методологического подхода |
Теоретическая разработанность |
Автор ограничивается технологическим описанием последовательности применяемых методов, приемов, форм работы. Теоретические основания исследования четко не определены, автор не придерживается какой-либо определенной теоретической концепции, однако и не противоречит выводам науки в сфере, к которой относится проведенное им исследование |
В работе представлен теоретический анализ целевых установок и применяемых методов. При обосновании своей позиции автор придерживается конкретной теоретической концепции, ее терминологического аппарата и характерных методов исследования |
В исследовании разрабатывается теоретическая модель, проверяемая в эксперименте. При этом в системе применяются различные теоретические подходы или в результате анализа обосновывается один, наиболее продуктивный для решения избранной проблемы |
Достоверность результатов |
Выбор методов исследования автором специально не обосновывается. В работе фрагментарно представлены лишь опытные данные или данные диагностики без целенаправленного эксперимента по проверке выдвинутой гипотезы |
Объясняется выбор методов исследования. В работе представлен не только диагностический материал, но и фрагменты экспериментальной работы, проведенной автором по проверке выдвинутой гипотезы |
Выбор методов исследования обосновывается с позиций избранной теоретической концепции. Разработанная теоретическая модель проверяется в целенаправленном эксперименте (диагностическом и формирующем). В свою очередь, данные экспериментальной проверки выдвинутой гипотезы подвергаются теоретическому анализу |
Новизна |
Предлагаемые средства решения практических задач имеют традиционный характер; автор предлагает новые правила их использования либо новые детали в их структуре без снижения их эффективности |
В работе предлагаются новые сочетания известных средств решения управленческих задач, уточнение правил и последовательности их применения без изменения функциональных возможностей системы управления и менеджмента в социальной сфере |
Автор предлагает новые средства решения управленческих задач, правила и технологии их использования, новые функциональные возможности системы. |
Логика и стиль изложения результатов исследования |
Исследование выполнено фрагментарно; имеются нарушения единой логики изложения исследовательского материала |
Результаты исследования изложены в единой логике, текст отвечает требованиям научности и конкретности, но встречаются недостаточно обоснованные утверждения автора |
Исследование характеризуется наличием сквозной логики, внутри отдельных его частей и между ними. Текст отличается высоким уровнем научности. Автор доказательно обосновывает свою точку зрения, корректно дает критический анализ существующих исследований |