Птно 3 до Преподаватель: Колесова с.В.

2012-13 Учебный год Семинар № 1. Технология личностно-ориентированного урока.

Контрольные вопросы:

1. Особенности личностно-ориентированного урока.

См. Хрестоматия по педагогике/ сост. О.П. Морозова. – Барнаул, 1995. – ст. И.С. Якиманской.

2. Условия создания и использования ситуаций свободного выбора на уроке.

См. Личностно ориентированный подход в педагогической деятельности/ Под ред. Е.Н. Степанова. – М., 2003. – п.2.2. – с.17-19.

3. Условия актуализации субъектного опыта учащихся на личностно ориентированном уроке.

См. Личностно ориентированный подход в педагогической деятельности/ Под ред. Е.Н. Степанова. – М., 2003. – п.2.2. – с.17-19.

Вопросы для обсуждения:

1. Изменение позиции педагога при проведении личностно ориентированного урока.

2. Особенности личностно-ориентированного урока.

3. Гибкий план и рекомендации к проведению личностно ориентированного урока.

4. Характерные черты личностно ориентированного урока: его замысел, содержание, организация и оценка; принципы обучения.

5. Разновидности ситуаций актуализации субъектного опыта ученика на уроке (примеры из начальной школы).

6. Сущность и характерные черты ситуаций свободного выбора на уроке.

7. Алгоритм деятельности педагога по созданию ситуаций выбора на личностно ориентированном уроке (пример из начальной школы).

Практическое задание №1:

Напишите конспект личностно ориентированного урока для начальной школы. В содержание урока включите три ситуации актуализации субъектного опыта учащихся и не менее трех ситуаций выбора по одной теме из курса начальной школы (класс, предмет и тему выберите по желанию).

Практическое задание № 2. На полях этого же конспекта укажите, какие особенности личностно ориентированного урока (из 12) Вам удалось реализовать.

Литература:

1. Личностно ориентированный подход в педагогической деятельности/ Под ред. Е.Н. Степанова. – М., 2003. – п.2.1. – 2.3 (Гл. 2).

2. Хуторской А.В. Современная дидактика. – М., 2001. – Гл.3 п.2 и гл.4 п.2 и3.

3. Построение модели личностно ориентированной школы / Под ред. И.С. Якиманской. – М., 2001. – С.13-19.

4. Хрестоматия по педагогике /Сост. О.П. Морозова. – Барнаул, 1999. – С. 78-81, 175-179. (Статьи: Якиманская И., Якунина О. Личностно ориентированное образование; Сериков В.В. Личностно ориентированное образование.)

Птно 3 до

Преподаватель: Колесова С.В.

2012-13 уч. год

Семинар № 2. Индивидуальный и дифференцированный подходы к обучению младших школьников.

Контрольные вопросы:

1. Способы внутриклассной индивидуализации учебной работы.

2. Виды и формы дифференциации обучения в начальной школе.

См. Дидактика средней школы / Под ред. М.Н. Скаткина. – М., 1982. – Гл. 8.

Хуторской А.В. Современная дидактика. – М., 2001. – Гл. 4 § 3.

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность индивидуализации обучения. Взаимосвязь индивидуализации и дифференциации в процессе обучения.

2. Особенности учащихся, учитываемые при индивидуализации обучения.

3. Понятие и сущность индивидуальной образовательной траектории ученика.

4. Основные элементы индивидуальной образовательной деятельности ученика. Алгоритмы индивидуального образования.

5. Технология реализации индивидуальной образовательной траектории.

6. Сущность дифференцированного обучения.

7. Внешняя и внутренняя формы дифференциации обучения. Особенности их применения в начальной школе.

8. Виды дифференциации обучения. Особенности их применения в начальной школе.

Практическое задание № 3:

Разработайте по 2 дифференцированных задания по одной и той же учебной теме для слабого, среднего и для сильного ученика. Укажите, чем различаются эти задания (по сложности, по степени помощи или др.) Тему и предмет из курса начальной школы определите по желанию.

Литература:

1. Дидактика средней школы / Под ред. М.Н. Скаткина. – М., 1982. – Гл. 8.

2. Хрестоматия по педагогике / Сост. О.П. Морозова. Ч.2. – Барнаул, 1999. – Статьи И.С. Якиманской «Дифференцированное обучение: внешние и внутренние формы» и И. Унт «Индивидуализация и дифференциация обучения».

3. Хуторской А.В. Современная дидактика. – М., 2001. – Гл. 4 § 3.

4. Чернышова Г.Г. Нужна индивидуализация учебного процесса // Начальная школа, 1997. – №5.

Дополнительная литература:

5. Актуальные проблемы дифференцированного обучения / Под ред. Л.Н. Рожиной. – Минск, 1992.

6. Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения. – М., 1990.

7. Крылов Н.Б., Леонтьева О.М. Школы без стен: перспективы развития и организации продуктивных школ. – М., 2002. – С. 75-81.