1. Бех, і. Д. Особистісно зорієнтоване виховання - нова освітня філософія [Текст] / і. Д. Бех // Позакласний час. – 2011. – № 4. – с. 42–54.

2. Громадська, В. Вибір методів виховання як ефективного засобу формування загальнолюдських цінностей [Текст] / В. Громадська // Рідна школа. – 2011. – № 1-2. – С. 61–63.

3. Дорошенко К. Особистісно значуща доброчинна діяльність та самоврядування як напрями ефективного впливу на виховання гуманістичного ідеалу старших підлітків// Рідна школа. – 2005. – №1. – С.45-49.

4. Литвиненко, л. Інтерактивне виховання в сучасній школі. Творчий проект [Текст] / Людмила Литвиненко, Олега Книга, Вікторія Доценко // Директор школи, ліцею, гімназії. – 2010. – № 1. – с. 52–55.

5. Перехейда О.М. Учнівське самоврядування// Виховна робота в школі. – 2007. – №3. – С.2-29.

6. Програма розвитку і самоформування особистості в колективі // Завуч. – 2007. – №13. – Вкладка. Старший підліток у колективі однолітків в школі.

7. Цина В.І. Колективне виробництво в педагогічному процесі // Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції «Спадщина А.С. Макаренка і педагогічні пріоритети сучасності» / Полтава: ПДПУ імені В.Г. Короленка. – Полтава, 2008. – С. 349-351.

ЦЕ ЦІКАВО:

1. Кожурина Л. Педагогика большого класа // Директор школи. Україна. – 2006. – №2. – С.66-68.

2. Крупнов Ю. Воспитывает только труд // Воспитательная работа в школе. – 2006. – №3. – С.15-24. Педагогическая система Макаренко..

3. Морозов В. Сочетание коллективного и индивидуального в воспитательной методике А.С.Макаренко// Воспитание школьников. – 2005. – №7. – С.52-59.

4. Сидоркин А. Эволюционная теория коллективного воспитания // Воспитательная работа в школе. – 2005. – №3. – С.13-16.

5. Шкільна президентсько-парламентська держава // Сільська школа України. – 2007. – №1. – С.72-78.

МЕТОДИЧНА СКРИНЬКА:

1. Приклади моделей учнівського самоврядування // Виховна робота в школі. – 2006. – №10. – С.35-52.

2. Програма формування дитячого колективу та розвиток особистості в ньому (5-6-ті кл.)// Завуч. – 2007. – №13. – Вкладка.

3. Яременко Н. Врахувати все. Методичні рекомендації щодо розроблення програми виховання особистості та учнівського колективу // Управління освітою. – 2006. – №21. – С.28-30.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ І ВПРАВИ:

1. Використовуючи список поданої літератури, а також на основі самостійного опрацювання науково-методичних джерел, створити банк традиційних і інноваційних форм кожного виду діяльності школярів:

№	Вид діяльності	Традиційні форми	Інноваційні форми
1.	Ціннісно-орієнтаційний
2.	Пізнавальний
3.	Художньо-творчий
4.	Вільне спілкування
5.	Ігровий
6.	Трудовий
7.	Суспільно-корисний
8.	Туристсько-краєзнавчий
9.	Екологічний
10.	Спортивно-оздоровчий