Лабораторне заняття № 1 тема: Порівняльний аналіз концептуальних засад педагогічної творчості а.С. Макаренка і в.О. Сухомлинського.

ПИТАННЯ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ:

1. Характеристика виховного процесу в колонії ім. Горького А.С. Макаренка та в Павлиській середній школі В.О. Сухомлинського.

2. Новаторська виховна система А.С. Макаренка та її розвиток у творчості В.О. Сухомлинського.

3. Загальне й особливе в досвіді А.С. Макаренка та В.О. Сухомлинського.

4. Соціально-особистісна система виховання А.С. Макаренка і особистісно-соціальна система В.О. Сухомлинського.

5. Проблема трудового виховання та здорового способу життя в спадщині В.О. Сухомлинського.

ПРОБЛЕМНІ ПИТАННЯ:

1. Дослідіть спільні та відмінні риси викладенні у творах “Моя педагогічна віра” В.О. Сухомлинського і творі А.С. Макаренка “Мої педагогічні погляди”. Результати дослідження використайте в педагогічній дискусії.

2. В. О. Сухомлинський про особливості формування наукового світогля¬ду учнів в процесі позаурочної виховної роботи.

3. Філософське підґрунтя педагогічної спадщини А. С. Макаренка.

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ І ВПРАВИ:

1. 1. Здійсніть порівняльний аналіз виховного процесу у навчальних закладах, якими керували А.С. Макаренко і В.О. Сухомлинський, за творами В.О. Сухомлинського “Павлиська середня школа” та А.С. Макаренка “Деякі висновки з мого педагогічного досвіду”. Власні висновки підтвердіть цитатами з названих творів.

2. Порівняйте особистісно-соціальний підхід до виховання, розкритий у творі Сухомлинського “Обережно дитина” і соціально-особистісний підхід у творі А.С. Макаренка “Педагогіка індивідуальної дії”. Наведіть приклади використання індивідуального підходу до учня в своїй педагогічній практиці.

ТЕМАТИКА ДОПОВІДЕЙ ТА РЕФЕРАТІВ:

1. Система морально-естетичного виховання учнів в педагогічній теорії і практиці В. О. Сухомлинського.

2. Гуманістичне виховання учнів в педагогічній системі В. О. Сухомлинського.

3. Сухомлинський про основні шляхи, методи і засоби розумового виховання і його значення у формуванні особистості учнів.

4. Єдність розумового і трудового виховання школярів в педагогічній системі В.О. Сухомлинського.

5. В. О. Сухомлинський про формування наукового світогляду учнів в процесі навчання.

6. А. С. Макаренко про педагогічні фактори формування дитячого колективу.

7. «Педагогіка паралельної дії» в творчій діяльності А. С. Макаренка.

8. Ідеї А. С. Макаренка в здійсненні особистісно-орієнтованого навчання та виховання.

ДЕРЖАВНІ ДОКУМЕНТИ:

1. Державна національна програма „Освіта” („Україна ХХІ ст.”). – К.: Радуга, 1994. – 61 с.

2. Закон України „Про освіту”(1996).

3. Національна доктрина розвитку освіти в Україні в XXI столітті – К., 2001. – 16 с.

ПІДРУЧНИКИ ТА НАУКОВО-МЕТОДИЧНІ ПОСІБНИКИ: