Психология и педагогика_080107_АККРЕДИТАЦИЯ_

Авторский коллектив НТЗ: кафедра психологии и педагогики профессиональной деятельности

Дата конвертации НТЗ: 01.02.2012

Содержание и структура тестовых материалов Тематическая структура Содержание тестовых материалов

1. Задание {{ 1 }} ТЗ № 1

Психика - это предмет изучения…

 психологии

 бихевиористической психологии

 когнитивной психологии

 гештальтпсихологии

2. Задание {{ 2 }} ТЗ № 2

Отрасль психологии, изучающая познавательные процессы личности, - это …

 социальная психология

 политическая психология

 психология труда

 когнитивная психология

3. Задание {{ 3 }} ТЗ № 3

Общее понятие, объединяющее многие субъективные явления, изучаемые психологией как наукой, - это …

 личность

 психика

 сознание

 интеллект

4. Задание {{ 4 }} ТЗ № 4

Признаком метода интроспекции является…

 использование лабораторного оборудования

 непосредственное, прямое наблюдение переживаний

 применение психологического тестирования

 "срезовый" характер организации эксперимента

5. Задание {{ 5 }} ТЗ № 5

Личностные тесты состоят из…

 серии вопросов о чертах характера и утверждений, описывающих поведение

 графических головоломок

 незаконченных предложений

 вопросов и интеллектуальных задач

6. Задание {{ 6 }} ТЗ № 6

Принцип отечественной психологии, согласно которому всё в природе, в том числе и психические явления, объясняется действием материальных причин и законов, - это принцип …

 активности

 развития

 детерминизма

7. Задание {{ 7 }} ТЗ № 7

Выделение психологии в самостоятельную науку произошло в _______ и было связано с созданием специальных научно-исследовательских учреждений: лабораторий и институтов.

 в XVII веке

 В 30-х годах XX века

 в XVIII веке

 60-х годах XIX века

8. Задание {{ 8 }} ТЗ № 8

Поведение человека является предметом изучения …

 гештальтпсихологии

 бихевиоризма

 когнитивной психологии

 деятельностной теории

9. Задание {{ 9 }} ТЗ № 9

Представителями гештальтпсихологии являются…

 И.П. Павлов, И.М. Сеченов

 М. Вертгеймер, В. Келер, К. Коффка

 Дж. Уотсон, Э. Торндайк, Б. Скиннер

 З. Фрейд, К. Юнг

10. Задание {{ 10 }} ТЗ № 10

Бессознательные структуры психики и мотивационные процессы являются основным предметом исследования в …

 глубинной психологии

 когнитивной психологии

 гештальтпсихологии

 гуманистической психологии

11. Задание {{ 11 }} ТЗ № 11

Инстинкты у животных…

 определяются как поведение, основанное на раздражимости

 определяются как индивидуально-приспособительная форма поведения

 являются сложным видом поведения, передающимся по наследству

12. Задание {{ 12 }} ТЗ № 12

Э. Кречмер предложил типологию…

 интеллекта

 эмоций

 деятельности

 темперамента

13. Задание {{ 13 }} ТЗ № 13

Ученым, разработавшим физиологическую основу учения о типах темперамента, является…

 Конфуций

 И.П. Павлов

 Ф. Галль

 Ибн - Сина

14. Задание {{ 14 }} ТЗ № 14

К свойствам нервной системы, по мнению И.П. Павлова, не относятся…

 уравновешенность

 активность

 подвижность

 сила

15. Задание {{ 15 }} ТЗ № 15

Структурной единицей нервной системы является…

 синапс

 аксон

 нейрон

 импульс

16. Задание {{ 16 }} ТЗ № 16

Специфический вид человеческой активности называется …

 сознанием

 рефлексом

 реакцией

17. Задание {{ 17 }} ТЗ № 17

Побудитель к деятельности, связанный с удовлетворением определённой потребности, - это …

 задача

 образ действий

 установка

 мотив

18. Задание {{ 18 }} ТЗ № 18

Состояние человека, создаваемое нуждой в объектах, необходимых для его существования, и выступающих источником его активности - это …

 мотивы

 потребности

 побуждения

 действия

19. Задание {{ 19 }} ТЗ № 19

С позиций теории деятельности и теории интериоризации происхождение психического А.Н. Леонтьев объясняет следующим образом:..

 в любом действии, даже внешнем, уже есть психический компонент, а само психическое возникает еще в период внутриутробного развития

 психические процессы есть не что иное, как перенесенные в идеальный план и преобразованные внешние материальные действия

 психические процессы формируются при решении учебных задач

 психология и поведение современного культурного и образованного человека есть результат социализации

20. Задание {{ 20 }} ТЗ № 20

Авторами теории деятельности в психологии являются…

 В.Вундт и З.Фрейд

 Л.С.Выготский и Д.Б.Эльконин

 С.Л.Рубинштейн и А.Н.Леонтьев

 И.П.Павлов и И.М.Сеченов

21. Задание {{ 21 }} ТЗ № 21

Особенностью психического отражения на стадии элементарной сенсорной психики является(ются)…

 чувствительность

 элементарные формы мышления

 отражение в форме образов

22. Задание {{ 22 }} ТЗ № 22

А.Н. Леонтьев в качестве объективного биологического критерия возникновения психики определял…

 эмпатию

 интеллект

 реакцию

 чувствительность

23. Задание {{ 23 }} ТЗ № 23

Согласно А.Н. Леонтьеву, в эволюционном развитии психики отсутствует стадия…

 перцептивной психики

 интеллекта

 опосредованной психики

 элементарной сенсорной психики

24. Задание {{ 24 }} ТЗ № 24

Эволюционное развитие психики называется …

 филогенезом

 онтогенезом

 антропогенезом

 мутацией

25. Задание {{ 25 }} ТЗ № 25

Ролевая идентичность - это…

 желание стабильности, боязнь нового, удовлетворение существующим статусом

 чувство автономности от окружающих, уверенность в себе

 отчуждение от людей, следование освоенным в детстве жизненным сценариям

 адекватное осознание своих способностей, жизненных планов и ролевых отношений с окружающими людьми

26. Задание {{ 26 }} ТЗ № 26

К проявлению бессознательного не относятся…

 сновидения, мечты

 ошибки, оговорки

 забывание

 рефлексия

27. Задание {{ 27 }} ТЗ № 27

Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку, называется …

 интеллектом

 воображением

 сознанием

 мышлением

28. Задание {{ 28 }} ТЗ № 28

Психика имеет несколько уровней,…

 но среди них нет процессов неподконтрольных деятельности сознания

 отличающихся по степени осознанности своего содержания

 содержание которых определяется в основном бессознательными процессами

 которые осознаются человеком с одинаковой степенью отчетливости

29. Задание {{ 29 }} ТЗ № 29

Динамика отношений между сознанием и бессознательным впервые стала изучаться …

 З.Фрейдом

 Аристотелем

 А.Н.Леонтьевым

 Л.С.Выготским

30. Задание {{ 30 }} ТЗ № 30

Ощущения, сигнализирующие о положении различных частей тела и их движении, называются …

 дистантными

 экстероцептивными

 интероцептивными

 проприоцентивными

31. Задание {{ 31 }} ТЗ № 31

Минимальная разница в интенсивности двух однотипных раздражителей, необходимая для её ощущения, называется порогом…

 смешанным

 адаптационным

 контрастным

 дифференциальным

32. Задание {{ 32 }} ТЗ № 32

Ощущение отличается от восприятия…

 целенаправленностью, ориентацией на определенную группу сигналов

 осмысленно-обобщенным характером

 отсутствием формирования целостных образов предметов и явлений

 большим вовлечением коры больших полушарий

33. Задание {{ 33 }} ТЗ № 33

Человек перестает ощущать постоянно звучащий шум, так как происходит…

 взаимодействие ощущений

 сенсибилизация

 адаптация

 синестезия

34. Задание {{ 34 }} ТЗ № 34

Осязательные ощущения являются …

 отражением некоторых химических свойств вкусовых веществ

 отражением звуков различной высоты, силы и различного качества

 отражением механических свойств предметов, которые обнаруживаются при прикосновении к ним, трении о них, ударе

 воздействием запахов на периферические окончания обонятельного анализатора

35. Задание {{ 35 }} ТЗ № 35

Отнесенность наглядного образа восприятия к определенным предметам внешнего мира называется…

 предметностью

 осмысленностью

 иллюзией

36. Задание {{ 36 }} ТЗ № 36

Свойство восприятия, заключающееся в восприятии окружающих предметов как постоянных по форме, цвету и величине, - это...

 структурность

 категориальность

 осмысленность

 константность

37. Задание {{ 37 }} ТЗ № 37

Чувственная картина мира создается такими психическими процессами, как…

 мышление и речь

 воображение и память

 ощущение и восприятие

 обучение и воспитание

38. Задание {{ 38 }} ТЗ № 38

Структурность восприятия - это …

 преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими

 отражение единичных объектов как особого проявления общего, представляющего определенный класс объектов, схожих по какому-либо признаку

 свойство восприятия человека объединять воздействующие стимулы в целостные и сравнительно простые структуры

 осознание, понимание того, что воспринимается

39. Задание {{ 39 }} ТЗ № 39

Восприятие всегда ________ суммы ощущений.

 больше

 равно

 значительно меньше

 меньше

40. Задание {{ 40 }} ТЗ № 40

Эффект Зейгарник - явление, характеризующее влияние на процессы памяти,…

 обучения

 незавершенности деятельности

 объема сохраняемой информации

41. Задание {{ 41 }} ТЗ № 41

Опознание предметов и явлений в условиях их повторного восприятия осуществляется благодаря…

 переживаниям

 реминисценции

 представлению

 узнаванию

42. Задание {{ 42 }} ТЗ № 42

Процесс воссоздания образа предмета, воспринятого нами ранее, но не воспринимаемого в данный момент, называется…

 запечатление

 воспроизведение

 узнавание

 сохранение

43. Задание {{ 43 }} ТЗ № 43

Более или менее длительное удержание в памяти некоторых сведений относится к такому процессу памяти, как….

 запоминание

 воспроизведение

 припоминание

 сохранение

44. Задание {{ 44 }} ТЗ № 44

Запоминание и сохранение, а при необходимости и воспроизведение с достаточной точностью многообразных сложных движений - это …

 эмоциональная память

 оперативная

 двигательная память

 словесно-логическая память

45. Задание {{ 45 }} ТЗ № 45

Наиболее обобщенная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами, называется …

 памятью

 воображением

 вниманием

 мышлением

46. Задание {{ 46 }} ТЗ № 46

Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами, называется …

 абстрактным

 словесно-логическим

 наглядно-действенным

 наглядно-образным

47. Задание {{ 47 }} ТЗ № 47

Беззвучное проговаривание и особое явление, направленное на переработку информации от воспринятой речи и подготовку высказываний, получили название …

 монологической речи

 внутренней речи

 внутреннего плана действий

 мышления

48. Задание {{ 48 }} ТЗ № 48

Психический процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности называется…

 воображением

 вниманием

 мышлением

 памятью

49. Задание {{ 49 }} ТЗ № 49

Мыслительная операция, направленная на воссоединение элементов в целостную структуру, называется …

 синтезом

 систематизацией

 абстрагированием

 классификацией

50. Задание {{ 50 }} ТЗ № 50

Отражение реальной действительности в иных, неожиданных, непривычных сочетаниях и комбинациях называется...

 утопией

 фантазией

 грезами

51. Задание {{ 51 }} ТЗ № 51

Создаваемые в воображении образы и мысли несбыточные, противоречащие действительности, - это…

 иллюзия

 творческое мышление

 грезы

52. Задание {{ 52 }} ТЗ № 52

Прием воображения, с помощью которого человек выделяет какую-либо часть целого и делает ее доминирующей, называется...

 аналогией

 акцентированием

 типизацией

 агглютинацией

53. Задание {{ 53 }} ТЗ № 53

Психический процесс создания образов, включающий предвидение конечного результата предметной деятельности, называется…

 ощущением

 абстрагированием

 медитацией

 воображением

54. Задание {{ 54 }} ТЗ № 54

Создание образа на основе словесного описания, восприятия изображений, называется _________ воображение.

 патологическое

 воссоздающее

 активное

 пассивное

55. Задание {{ 55 }} ТЗ № 55

Способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно называется __________ внимания.

 подвижностью

 распределением

 концентрацией

56. Задание {{ 56 }} ТЗ № 56

Количество объектов, которые могут быть охвачены вниманием одновременно - это _______ внимания

 объем

 продуктивность

 наполняемость

 широта

57. Задание {{ 57 }} ТЗ № 57

К функциям внимания НЕ относится…

 пассивное фантазирование

 игнорирование несущественных влияний внешней среды

 регуляция и контроль деятельности

 отбор значимых внешних раздражителей

58. Задание {{ 58 }} ТЗ № 58

_______ внимание навязывается человеку извне и имеет пассивный характер

 произвольное

 непроизвольное

 послепроизвольное

 апперцептивное

59. Задание {{ 59 }} ТЗ № 59

Система устойчивых мотивов личности, задающая главные тенденции его поведения, называется...

 направленностью

 способностями

 памятью

60. Задание {{ 60 }} ТЗ № 60

Системное социальное качество, приобретаемое индивидом в деятельности и общении, обозначается понятием …

 мотивация

 личность

 темперамент

 задатки

61. Задание {{ 61 }} ТЗ № 61

Самопознание субъектом своих внутренних психических актов и состояний называется…

 проекцией

 переживанием

 рефлексией

 эмпатией

62. Задание {{ 62 }} ТЗ № 62

К основным формам направленности личности (по К.К.Платонову) не относится…

 фрустрация

 убеждения

 склонности

 интересы

63. Задание {{ 63 }} ТЗ № 63

Процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта является сущностью _________ личности

 индивидуализации

 социализации

 самореализации

 адаптации

64. Задание {{ 64 }} ТЗ № 64

Стойкое, длительное эмоциональное состояние при большой силе чувств - это…

 стресс

 фрустрация

 страсть

65. Задание {{ 65 }} ТЗ № 65

Когда мы видим, как падает другой человек, то многие испытывают ощущения, как будто бы сами упали (боль, неприятное ощущение синяков, ссадин), что обусловлено психологическим механизмом…

 страданием

 стыда

 рефлексией

 эмпатией

66. Задание {{ 66 }} ТЗ № 66

Неспецифическая реакция организма на стрессор, проявляющаяся в мобилизации сил организма и общем напряжении, называется …

 аффектом

 стрессом

 фрустрацией

 астенической эмоцией

67. Задание {{ 67 }} ТЗ № 67

Волевые действия, которые предполагают осознание цели, предварительное представление операций, которые могут обеспечить ее достижение, называются…

 произвольными

 непроизвольными

 конгруэнтными

 эффективными

68. Задание {{ 68 }} ТЗ № 68

Бурное, кратковременное протекание эмоций называется…

 радостью

 настроением

 аффектом

 страстью

69. Задание {{ 69 }} ТЗ № 69

Динамику психической жизни определяет…

 направленность личности

 воспитание

 эмоциональность

 темперамент

70. Задание {{ 70 }} ТЗ № 70

Наиболее значимую роль в формировании характера играет(ют)…

 поступки

 эмоции

 пол человека

 действия

71. Задание {{ 71 }} ТЗ № 71

Человек с низким уровнем поведенческой активности, медлительный, с невыразительной мимикой и высокой устойчивостью к внешним воздействиям является…

 флегматиком

 сангвиником

 меланхоликом

 холериком

72. Задание {{ 72 }} ТЗ № 72

Человек со слабой нервной системой, обладающий повышенной чувствительностью даже к слабым раздражителям, - это...

 сангвиник

 меланхолик

 флегматик

 холерик

73. Задание {{ 73 }} ТЗ № 73

Коммуникация как один из структурных элементов межличностного общения - это…

 межличностное восприятие

 обмен информацией

 взаимодействие индивидов

74. Задание {{ 74 }} ТЗ № 74

_________ сторона общения предполагает взаимодействие и организацию совместной деятельности партнеров по общению

 перцептивная

 конгруэнтная

 эмпатическая

 интерактивная

75. Задание {{ 75 }} ТЗ № 75

Тональность голоса является __________ средством невербальной коммуникации.

 перцептивным

 интерактивным

 паралингвистическим

 ольфакторным

76. Задание {{ 76 }} ТЗ № 76

Упрощенные и стандартизированные концепции характеристик или ожидаемого поведения членов определенной группы называются…

 дискриминациями

 предубеждениями

 стереотипами

 этноцентризмом

77. Задание {{ 77 }} ТЗ № 77

Процесс разрешения проблем путем сопоставления, столкновения, взаимообогащения позиций участников по сути решаемой проблемы называется…

 конфликтом

 дискуссией

 спором

 беседой

78. Задание {{ 78 }} ТЗ № 78

Раздел педагогики, разрабатывающий проблемы обучения работающих и повышения их квалификации, называется _____________ педагогикой.

 производственной

 социальной

 военной

79. Задание {{ 79 }} ТЗ № 1

В структуру педагогических наук входят…

 социология и культурология

 дидактика и теория воспитания

 физиология и анатомия человека

 педагогическая и возрастная психология

80. Задание {{ 80 }} ТЗ № 2

Связь педагогической науки с психологией не реализуется через разработку…

 педагогикой законов управления развитием личности

 учебного плана

 показателей критериев обученности личности

 показателей критериев воспитанности личности

81. Задание {{ 81 }} ТЗ № 3

Технологическая функция "разработка методических материалов (учебных программ, учебников, учебных пособий, педагогических рекомендаций)" реализуется в деятельности педагога на ________ уровне

 проективном

 рефлексивном

 диагностическом

 обучающем

82. Задание {{ 82 }} ТЗ № 4

Моделирование относится к _________ методам педагогического исследования

 теоретическим

 сравнительно историческим

 опросным

 эмпирическим

83. Задание {{ 83 }} ТЗ № 5

Первым этапом решения педагогической задачи является …

 осуществление плана решения задачи на практике

 выбор оптимального решения

 проектирование вариантов решения

84. Задание {{ 84 }} ТЗ № 6

В авторитарных педагогических системах ребенок рассматривается как ______ педагогической деятельности.

 цель

 объект

 субъект

 главная ценность

85. Задание {{ 85 }} ТЗ № 7

Деятельность педагога, направленная на передачу учащимся системы знаний, умений и опыта деятельности, называется…

 развитием

 преподаванием

 воспитанием

 учением

86. Задание {{ 86 }} ТЗ № 8

Деятельность учащихся, в ходе которой происходит усвоение опыта через его восприятие, осмысление, преобразование и использование, называется…

 учением

 преподаванием

 воспитанием

 социализацией

87. Задание {{ 87 }} ТЗ № 9

Процессы усвоения человеком социальных норм и культурных ценностей, его самореализация в обществе, к которому он принадлежит, называется…

 развитием

 образованием

 формированием

 социализацией

88. Задание {{ 88 }} ТЗ № 10

Развивающаяся сеть учреждений разного типа и уровня определяет образование как …

 культурное явление

 социальное явление

 систему

89. Задание {{ 89 }} ТЗ № 11

Педагогический процесс определяется как…

 процесс развития личности

 специально организованное в рамках определенной педагогической системы взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение заданной цели

 система методов реализации образования

 условия осуществления образования и воспитания личности

90. Задание {{ 90 }} ТЗ № 12

Процесс и результат развития личности в подготовке человека в течение всей его жизни составляет сущность общественных учреждений, обеспечивающих возможность общеобразовательной и специальной подготовки человека - это …

 воспитанности

 образованности

 непрерывного образования

 воспитательного потенциала

91. Задание {{ 91 }} ТЗ № 13

Идею народности воспитания обосновал …

 К. Д. Ушинский

 Л.С. Выготский

 Сократ

 А.С. Макаренко

92. Задание {{ 92 }} ТЗ № 14

Форма обучения учащихся за пределами учебного заведения путем обмена учебной информацией с использованием технических средств и специальных учебных программ и пособий называется_______обучением

 элитарным

 заочным

 дистанционным

 политехническим

93. Задание {{ 93 }} ТЗ № 15

Анализ опыта педагогической деятельности, сложившийся в процессе истории развития образования и педагогики, называется...

 теоретическим

 историческим

 сравнительным

94. Задание {{ 94 }} ТЗ № 16

К методам сбора и накопления данных в педагогике относится…

 анализ, синтез, абстрагирование

 наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование

 шкалирование, рейтинг, педагогический консилиум

 эксперимент, моделирование, опытное обучение

95. Задание {{ 95 }} ТЗ № 17

Научным способом познания объективной реальности является…

 общение

 метод обучения

 метод исследования

 метод воспитания

96. Задание {{ 96 }} ТЗ № 18

К опросным методам не относят…

 интервьюирование

 мониторинг

 беседу

 анкетирование

97. Задание {{ 97 }} ТЗ № 19

Метод, предполагающий непосредственное восприятие изучаемого явления или процесса, называется …

 опросом

 анкетированием

 педагогическим наблюдением

 тестированием

98. Задание {{ 98 }} ТЗ № 20

Цели обучения определяются…

 мастерством педагога

 потребностями и возможностями общества

 индивидуальными особенностями учащегося

99. Задание {{ 99 }} ТЗ № 21

Цель образования определяется, исходя из…

 компонентов педагогического процесса

 возможностей педагогического процесса

 способностей личности

 требований общества в сфере духовного воспроизводства

100. Задание {{ 100 }} ТЗ № 22

Развитие у школьников монологической и диалогической речи относится к целям формирования _________ культуры.

 информационной

 интеллектуальной

 рефлексивной

 коммуникативной

101. Задание {{ 101 }} ТЗ № 23

Общие перспективные ориентиры и направления учебной деятельности педагогов и учащихся - это …

 цели социализации

 цели обучения

 цели воспитания

 цели развития

102. Задание {{ 102 }} ТЗ № 24

Основная единица педагогического процесса …

 учебный год

 педагогическая задача

 деятельность педагога

 деятельность учащихся

103. Задание {{ 103 }} ТЗ № 25

Единство и взаимодействие компонентов, составляющих педагогический процесс, определяют его…

 индивидуальность

 целостность

 управляемость

104. Задание {{ 104 }} ТЗ № 26

Соответствие содержания, форм и методов педагогического процесса современному уровню развития научного знания реализует на практике принцип…

 наглядности

 преемственности

 гуманистической направленности

 научности

105. Задание {{ 105 }} ТЗ № 27

Движущими силами педагогического процесса являются его…

 противоречия

 формы

 методы

 закономерности

106. Задание {{ 106 }} ТЗ № 28

К технологическому компоненту педагогического процесса НЕ относятся…

 образовательные технологии

 цели воспитания

 методы воспитания

 формы организации обучения

107. Задание {{ 107 }} ТЗ № 29

Движущими силами процесса обучения является(ются) …

 профессионализм педагога

 закономерности и принципы его построения

 образовательная активность ученика

108. Задание {{ 108 }} ТЗ № 30

Формирование эстетических взглядов и чувства прекрасного у учащихся в процессе изучения учебных предметов эстетического цикла относится к _________ функции обучения.

 практической

 компенсаторной

 образовательной

 воспитательной

109. Задание {{ 109 }} ТЗ № 31

Организация познавательной деятельности обучаемых, совершенствование учебных умений и навыков, выработка научного мировоззрения - это ________ задачи процесса обучения

 специальные

 развивающие

 образовательные

 воспитательные

110. Задание {{ 110 }} ТЗ № 32

Психологический компонент структуры процесса обучения составляют …

 цели, задачи, содержание, методы, средства, формы обучения

 тестирование, проектирование, прогнозирование процесса обучения и его результатов

 последовательные этапы деятельности педагога и учащихся

 процессы восприятия, мышления, запоминания, общения

111. Задание {{ 111 }} ТЗ № 33

Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся осуществляется в процессе…

 преподавания

 воспитания

 социализации

 учения

112. Задание {{ 112 }} ТЗ № 34

Нормативные требования к организации и осуществлению образовательного процесса называются ___________ обучения.

 принципами

 методами

 средствами

113. Задание {{ 113 }} ТЗ № 35

Автором теории оптимизации обучения является…

 Ю.К. Бабанский

 И.Я. Лернер

 Л.С. Выготский

 В.В. Краевский

114. Задание {{ 114 }} ТЗ № 36

Приведение содержания образования в соответствие с уровнем развития науки и техники составляет сущность принципа…

 соединения обучения и воспитания с трудом

 доступности

 научности

 преемственности

115. Задание {{ 115 }} ТЗ № 37

Процесс учебного планирования основан на применении принципов _______ обучения.

 преемственности, последовательности, систематичности

 наглядности и эстетизации

 научности и доступности

 единоначалия и коллегиальности

116. Задание {{ 116 }} ТЗ № 38

Сущность принципа доступности обучения заключается в том, что …

 содержание изучаемого материала и методы его изучения должны соответствовать уровню развития учащихся

 преподавание и усвоение знаний происходит в определенном логическом порядке

 изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием важнейших путей их использования в жизни

 процесс усвоения сопровождается систематическим контролем над его качеством

117. Задание {{ 117 }} ТЗ № 39

Целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся определенных государственных образовательных уровней - цензов называется …

 формированием личности

 социализацией

 развитием личности

118. Задание {{ 118 }} ТЗ № 40

Индивидуальное обучение на дому самостоятельно или с помощью педагогов и сдача экзаменов и других форм отчетности государственной экзаменационной комиссии при конкретном учебном заведении является…

 самообразованием

 очной формой обучения

 экстернатом

 коррекционным

119. Задание {{ 119 }} ТЗ № 41

Форма обучения, сочетающая обобщающие лекции по всему курсу, отдельные консультации у преподавателей, выполнение отчетных письменных контрольных работ, сдачу зачетов и экзаменов, является…

 дистанционной

 проблемной

 заочной

 очной

120. Задание {{ 120 }} ТЗ № 42

Основные тенденции современной системы образования - это …

 практицизм, политехнизм в образовании

 получение образования раз в жизни и навсегда, повышение мастерства в своей области в результате профессиональной деятельности

 диверсификация, гуманитаризация, демократизация, повышение качества образования для всех, вариативность, индивидуализация

 догматизм, конкретность и прагматизм

121. Задание {{ 121 }} ТЗ № 43

Социальная функция образования характеризуется как…

 воспитание эстетической культуры личности

 формирование у учащихся учебных умений

 формирование трудовых умений и навыков

 подготовка поколения к самостоятельной жизни

122. Задание {{ 122 }} ТЗ № 44

Основной дидактической целью консультации является…

 закрепление и совершенствование знаний

 ликвидация пробелов в знаниях учащихся

 контроль знаний учащихся

 подготовка к семинарскому занятию

123. Задание {{ 123 }} ТЗ № 45

Метод обучения - это…

 основные требования к организации процесса обучения

 типы учебных занятий

 упорядоченная деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение целей обучения

 исходные закономерности, которые определяют организацию учебного процесса

124. Задание {{ 124 }} ТЗ № 46

Цитирование, составление плана, составление тематического тезауруса относятся к …

 наглядным методам обучения

 графическим упражнениям

 видам практической работы

 приемам самостоятельной работы с книгой

125. Задание {{ 125 }} ТЗ № 47

Способ совместной деятельности учителя и ученика, направленный на решение образовательно-воспитательных задач, называется ________ обучения.

 средством

 технологией

 условием

 методом

126. Задание {{ 126 }} ТЗ № 48

Работа учителя, преподавателя с большим количеством обучаемых относится к __________ форме обучения.

 дистанционной

 индивидуальной

 дифференцированной

 фронтальной

127. Задание {{ 127 }} ТЗ № 49

Отношение педагога к воспитаннику как к субъекту собственного развития составляет основу принципа…

 дополнительности

 коллективного воспитания

 гуманистической направленности воспитания

128. Задание {{ 128 }} ТЗ № 50

Закономерности воспитания находят свое конкретное выражение в __________ воспитания.

 формах

 целях

 принципах

 задачах

129. Задание {{ 129 }} ТЗ № 51

Развитие интеллектуальных способностей человека, интереса к познанию окружающего мира и себя составляет цель ____________ воспитания.

 эстетического

 умственного

 экологического

 нравственного

130. Задание {{ 130 }} ТЗ № 52

Передача образцов готового опыта и ограничение поисковой активности обучаемого, авторитарные средства урегулирования конфликта между учителем и учеником, говорят о …

 творческом взаимодействии преподавателя и обучающегося

 репродуктивно-авторитарном стиле отношений

 эмоционально-нравственных отношениях

 благоприятном психологическом климате

131. Задание {{ 131 }} ТЗ № 53

Процесс целенаправленного формирования качеств личности в условиях специально организованной педагогической системы называется ...

 развитием

 обучением

 социализацией

 воспитанием

132. Задание {{ 132 }} ТЗ № 54

К видам поощрения относятся:

 одобрение

 осуждение

 поручение

 благодарность

133. Задание {{ 133 }} ТЗ № 55

К видам наказания относятся:

 требование

 моральное исключение из общественной повседневной жизни

 одобрение

 отстранение от важного дела

134. Задание {{ 134 }} ТЗ № 56

К видам наказания относятся…

 благодарность

 осуждение

 выражение недоверия

 требование

135. Задание {{ 135 }} ТЗ № 57

К методам воспитания относятся:

 опрос

 поощрение

 наказание

 самостоятельная работа

136. Задание {{ 136 }} ТЗ № 58

К методам формирования сознания личности относятся:

 упражнение

 пример

 убеждение

 приучение

137. Задание {{ 137 }} ТЗ № 59

Выдвижение общей цели, формирование близких и дальних перспектив, выделение актива происходит на стадии __________ коллектива.

 становления

 самоуправления

 расцвета

138. Задание {{ 138 }} ТЗ № 60

К признакам детского воспитательного коллектива не относится…

 проявление круговой поруки

 организация совместной деятельности по достижению цели

 наличие органов самоуправления и отношений ответственной зависимости

 наличие общественно полезной цели

139. Задание {{ 139 }} ТЗ № 61

Создание коллектива рассматривается современной педагогикой как инструмент …

 нивелирования индивидуальности воспитанников

 непосредственного влияния педагога на личность воспитанника

 преимущественно интеллектуального развития воспитанников

 опосредованного влияния на личность воспитанника

140. Задание {{ 140 }} ТЗ № 62

Внешнее согласие с мнением большинства при внутреннем личном несогласии, пассивное принятие существующего порядка вещей называется…

 апатией

 ригидностью

 конформизмом

 манипулированием

141. Задание {{ 141 }} ТЗ № 63

Тип воспитания, в рамках которого определённая идеология принимается в качестве единственной истины во взаимоотношениях между людьми, называется ...

 попустительским воспитанием

 либеральным воспитанием

 демократическим воспитанием

 авторитарным воспитанием

142. Задание {{ 142 }} ТЗ № 64

Стиль взаимоотношений между родителями и детьми, для которого характерны взаимопомощь и взаимоподдержка, называется…

 опекой

 попустительским

 сотрудничеством

143. Задание {{ 143 }} ТЗ № 65

Тип взаимоотношений между родителями и детьми, когда родители стремятся в любой ситуации подчинить поведение детей своей воле, называется…

 авторитарным

 авторитетным

 конфликтным

 конкурентным

144. Задание {{ 144 }} ТЗ № 66

Следующие особенности: структура, материальная обеспеченность, психологический микроклимат, традиции и обычаи, уровень культуры характерны для…

 нации

 воспитательной системы

 семьи

 коллектива

145. Задание {{ 145 }} ТЗ № 67

Семья ________ типа состоит только из супругов и детей.

 материнского

 патриархального

 нуклеарного

 деформированного

146. Задание {{ 146 }} ТЗ № 68

Для полноценного эмоционального развития ребенка в первую очередь необходимы …

 искренняя и безусловная любовь родителей

 материальные условия

 коллектив сверстников

 разновозрастный коллектив

147. Задание {{ 147 }} ТЗ № 69

Установление перечня профессий и специальностей профессиональной подготовки возлагается на …

 образовательное учреждение

 федеральные органы государственной власти и органы управления образованием

 субъекты Российской Федерации

148. Задание {{ 148 }} ТЗ № 70

Под диверсификацией образовательных учреждений понимается …

 введение элементов самоуправления в педагогическом коллективе

 расширение штата администрации образовательного учреждения

 передача ряда полномочий высших органов управления низшим

 многообразие типов образовательных учреждений и форм получения образования

149. Задание {{ 149 }} ТЗ № 71

Обучение по углублённым образовательным программам проходит в…

 общеобразовательной средней школе

 коррекционной школе

 педагогическом колледже

 лицее

150. Задание {{ 150 }} ТЗ № 72

Способы осуществления управленческих воздействий на персонал для достижения целей управления называются _____________ управления.

 принципами

 закономерностями

 методами

 функциями

151. Задание {{ 151 }} ТЗ № 73

Основным заказчиком образовательных учреждений выступает(ют)…

 родители учащихся

 государство и его ведомства

 учащиеся

 педагогический коллектив

152. Задание {{ 152 }} ТЗ № 74

Состав и численность педагогического коллектива, перечень должностей, составляют _________ структуру педагогического управления

 штатную

 функциональную

 организационную

153. Задание {{ 153 }} ТЗ № 75

В систему профессионального образования НЕ входят…

 академии

 гимназии

 колледжи

 университеты

154. Задание {{ 154 }} ТЗ № 76

Государственный образовательный стандарт определяет ________ уровень подготовки учащихся

 минимально необходимый

 максимальный

 формальный

 средний

155. Задание {{ 155 }} ТЗ № 77

Подготовка специалистов среднего звена, удовлетворение потребностей личности на базе основного общего, среднего (полного) общего или начального профессионального образования является целью образовательных учреждений…

 среднего профессионального образования

 высшего профессионального образования

 дополнительного образования взрослых

 послевузовского профессионального образования

156. Задание {{ 156 }} ТЗ № 78

Непрерывное повышение квалификации рабочего, служащего, специалиста в связи с постоянным совершенствованием образовательных стандартов является целью образовательных учреждений…

 универсального образования

 общего образования

 дополнительного образования взрослых

 высшего профессионального образования

157. Задание {{ 157 }} ТЗ № 79

Реализация принципа ______________ управления придает процессу управленческой деятельности последовательность, логичность и комплексность

 системности и целостности

 демократизации

 сочетания централизации и децентрализации

 взаимосвязи единоначалия и коллегиальности

158. Задание {{ 158 }} ТЗ № 80

Проявлением закона единства противоположностей является принцип ________ в управлении педагогической системой

 целенаправленности

 системности и целостности

 научной обоснованности

 единоначалия и коллегиальности

159. Задание {{ 159 }} ТЗ № 81

Основное содержание принципа_________ заключается в требовании, чтобы все управленческие действия осуществлялись на основе научных методов и подходов

 научности

 демократизации и гуманизации

 объективности и полноты информации

 системности и целостности

160. Задание {{ 160 }} ТЗ № 82

Углубленное изучение конкретного вопроса в системе деятельности педагогического коллектива относится к ___________ контролю

 обзорному

 предварительному

 тематическому

161. Задание {{ 161 }} ТЗ № 83

К функциям управления педагогическим процессом НЕ относится…

 анализ

 контроль

 стимулирование

 рецензирование

162. Задание {{ 162 }} ТЗ № 84

К организационно-распорядительным методам управления педагогическим процессом относится…

 сотрудничество

 материальное и моральное стимулирование

 традиции

 инструктирование

163. Задание {{ 163 }} ТЗ № 85

По ресурсам управленческую информацию разделяют на …

 первичную и вторичную

 правовую, техническую, финансовую, энергетическую, материальную

 своевременную и несвоевременную

 полную и неполную

164. Задание {{ 164 }} ТЗ № 86

К муниципальным органам управления образования в РФ относится …

 федеральное агентство по образованию

 управление образованием администрации города и района

 министерство образования и науки РФ

 министерство образования РФ

165. Задание {{ 165 }} ТЗ № 87

Педагогическая деятельность относится в соответствие с классификацией Е.А.Климова к группе:

 человек-человек

 человек - знак

 человек - природа

 человек - техника

166. Задание {{ 166 }} ТЗ № 88

Специалист, ведущий учебную и воспитательную работу с учащимися в общеобразовательных школах, называется…

 мастером

 воспитателем

 преподавателем

 учителем

167. Задание {{ 167 }} ТЗ № 89

Основой профессионально-педагогической направленности личности являются…

 ценностные отношения к педагогической деятельности

 гибкость и креативность мышления

 исполнительность и дисциплинированность

 лидерские качества

168. Задание {{ 168 }} ТЗ № 90

Традиционно основными видами педагогической деятельности являются…

 социализация и развитие

 управление и воспитание

 преподавание и воспитательная работа

 контроль и оценка

169. Задание {{ 169 }} ТЗ № 91

Установите соответствие между типичными ролевыми педагогическими позициями и их характеристиками

Информатор	это роль, в которой педагог ограничивается сообщением требований, норм, воззрений и т.д.
Друг	это роль, в которой педагог стремится проникнуть в душу ребенка
Диктатор	это роль, в которой педагог насильственно внедряет нормы и ценностные ориентации в сознание воспитанников