Тема 6.

РЕБЕНОК КАК СУБЪЕКТ СЕМЬИ И СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ

(семинарское занятие)

• Цель: формировать представления об особенностях семейного воспитания.

Задачи:

1. Познакомиться с основными теориями семейного воспитания.

2. Развивать умение психолого-педагогического информирования родителей;

3. Способствовать становлению профессионального самосознания будущих педагогов

Форма контроля: проверка рефератов, мультимедийных презентаций

Вопросы для самостоятельного изучения

1. Национальные традиции воспитания детей в семье: участие родителей и детей в совместной трудовой деятельности; подготовка и проведение белорусских народных праздников и обрядов (Рождество, Новый год, Масленица, Пасха, Троица и др.) .

2. Формирование образа семьи и готовность организовать свою будущую семейную жизнь.

3. Типология стилей родительского отношения к ребёнку: принятие, кооперация, симбиоз, отношение к неудачам (А. Я. Варга, В. В. Столин).

4. Характеристика типов негармоничного воспитания.

5. Вопросы для самоконтроля

1. Какие личностные качества родителя – субъекта взаимодействия могут влиять на характер, содержание, эмоциональную окраску родительско – детских отношений?

2. Какие качества присущи оптимальной родительской позиции?

3. Какие стили воспитания могут встретиться в неполной семье?

4. В чем отличия родительского отношения в многодетных и однодетных семьях?

5. Какие педагогические позиции выделила Г. С. Абрамова?

Глоссарий

Принятие, кооперация, симбиоз, отношение к неудачам, потворствующая и доминирующая гиперпротекция, повышенная моральная ответственность, жестокое обращение, гипопротекция, родительская позиция, стили воспитания.

Список рекомендуемых источников:

1. Дружинин, В. Н. Психология семьи / В. Н. Дружинин. – М.: КСП, 1996.

2. Малкина–Пых, И. Г. Семейная психотерапия. Справочник практического психолога / И. Г. Малкина–Пых. – М.: Эксмо, 2005.

3. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е. Г. Силяевой. – М.: Академия, 2004.

4. Психология человека от рождения до смерти / под ред. А.А. Реана. — СПб., 2002.

5. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс. – СПб.: Питер, 2000.

6. Столин, В. В. Семья как объект психологической диагностики / В. В. Столин // Семья и формирование личности. – М., 1981.

7. Фурманов, И. А. Психологическая работа с детьми, лишенными родительского попечительства: книга для психологов / И. А. Фурманов, А. А. Аладьин, Н.В. Фурманова. – Мн: Тессей., 1999.

Тема 7.

ВЛИЯНИЕ СЕМЕЙНЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ

САМОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ.

(лекция)

Цель: формировать представления о сущности основных концепций и теорий взаимоотношений в семье.

Задачи:

1. Познакомиться с факторами формирования самосознания.

2. Формировать знания о значении обратной связи в семейных взаимоотношениях.

3. Рассмотреть психологические условия развития интеллекта в процессе воспитания.

Форма контроля: проверка тематического конспекта; подготовленных мультимедийных презентаций