Содержание самостоятельной работы, семинарских и практических занятий

Раздел I. Общие вопросы детской психологии

Тема 1. Предмет, задачи и методы детской психологии

Схема распределения часов самостоятельной работы студентов

в связи с ее видами и содержанием

Содержание самостоятельной работы	Вид С.Р.		Форма контроля
	Обязат.	Дополн.
Задания по самопроверке (вопросы, задачи)	1		Проверка ответов на вопросы, решения задач
Составление глоссария	1		Проверка понятийного аппарата
Общая трудоёмкость (ак. час.)	2

Задания для самостоятельной работы студентов

Вопросы и задания:

№1. Выберите наиболее правильное определение детской психологии как науки.

Отражает ли оно полностью сущность предмета детской психологии?

А. Детская психология – это наука о закономерностях возникновения, проявления и развития психики ребенка и взрослого человека.

Б. Детская психология – это наука о формировании личности ребенка в процессе воспитания и обучения.

В. Детская психология – это наука о психическом развитии и психологических особенностях детей различных возрастов.

Г. Детская психология – это наука о психической жизни детей.

Д. Нет правильного полного ответа.

№2. Вставьте в предложение пропущенные слова.

Предметом детской психологии является динамика развития психических процессов, __________________ и качеств личности ________________ .

№3. Укажите ответ, в котором верно раскрывается сущность наблюдения как метода исследования детской психологии.

Наблюдение – это

а) преднамеренное восприятие исследователем действий и поведения ребенка;

б) отбор исследователем впечатлений о действиях и поведении ребенка;

в) избирательный отбор и систематизация исследователем впечатлений о действиях и поведении ребенка, позволяющих судить о специфических особенностях его психической жизни;

г) систематизация исследователем впечатлений о действиях и поведении ребенка.

№4. Воспитательница обнаружила, что двое детей из ее группы, Шура и Женя, всегда гуляют и играют вместе. Это ее удивило, так как в характерах обоих мальчиков она не заметила ничего общего. Воспитательница решила выяснить, на чем держится дружба этих детей.

Как ей решить эту задачу? Какими методами воспользоваться?

Список литературы:

• Истратова О.Н. Большая книга детского психолога/ О.Н.Истратова, Г.А.Широкова, Т.В.Эксакусто. – Изд.2-е. – Ростов н/Дону:Феникс, 2008. – 568с.

• Казанская К.О. Детская и возрастная психология: конспект лекций/К.О.Казанская. – А-Приор, 2010. – 188с.

• Каменская В. Г. Детская психология с элементами психофизиологии: Учебное пособие/В.Г. Каменская. – 2-e изд., испр. и доп. – М.: Форум, 2011. – 288 с.

• Коломинский Л.Я. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика. Профилактика и коррекция/Я.Л.Коломинский, Е.А.Панько, С.А.Игумнов. – СПб.: Питер,2004.

• Смирнова Е.О. Детская психология: учебник для ВУЗов. 3-е издание/Е.О.Смирнова. – СПб:Питер, 2010. – 304с.