3. Структура и содержание учебно-методического пособия

В связи с тем, что в соответствии с ФГОС самостоятельная работа студентов занимает 60% общей трудоемкости часов, отведенных на учебную дисциплину, роль самостоятельной работы значительно повысилась. Это требует специального руководства по ее организации, которое мы и представляем. Основой самостоятельной работы является данное методическое пособие, в котором подробно описывается ее содержание, конкретные задания по темам, сроки их выполнения, справочный материал, формы отчетности и способы контроля с критериями оценки. Общая схема самостоятельной работы включает следующее:

1. Внимательно изучить материалы, характеризующие курс и тематику самостоятельного изучения. Это позволит четко представить как круг изучаемых тем, так и глубину их постижения.

2. При подготовке к практическим занятиям следует начать с подбора литературы, достаточной для изучения предлагаемых тем, и ориентироваться на списки обязательной и дополнительной литературы. Следует иметь в виду, что нужна литература различных видов:

• Учебники, учебные и методические пособия;

• Первоисточники. К ним относятся оригинальные работы теоретиков, разрабатывавших проблемы, а также хрестоматии, в которых эти работы представлены не полностью, а в виде избранных отрывков;

• Монографии, сборники научных статей, публикации в журналах, любой эмпирический материал;

• Справочная литература – энциклопедии, словари, терминологические справочники, раскрывающие понятийный аппарат.

3. Основное содержание самостоятельной работы – изучение и конспектирование учебной литературы. Такая работа требует постоянного уточнения сущности и содержания понятий и категорий посредством обращения к энциклопедическим словарям и справочникам. В некоторых случаях обобщение изученной литературы может осуществляться в составлении схем и таблиц.

4. Для закрепления и систематизации знаний рекомендуется составить план и тезисы ответа на вопросы практического занятии, подготовить тезисы сообщений, докладов и текстов рефератов для выступления на семинаре, коллоквиуме, конференции.

5. Для формирования умений по всем темам предложены психологические задачи, обязательные для выполнения, и вопросы для самопроверки.

6. Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

• уровень освоения учебного материала;

• умение использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

• полнота общеучебных представлений, знаний и умений по изучаемому самостоятельно внеаудиторно вопросу или по теме;

• обоснованность и четкость изложения ответа на поставленный вопрос;

• оформление отчетного материала в соответствии с заданными требованиями.

Распределение внеаудиторной самостоятельной работы представлено в следующей таблице.

Распределение часов по темам для самостоятельной работы

№ п/п	Раздел дисциплины	Неделя семестра	Всего часов (ауд. и внеаудиторная работа)	Обязательная самостоятельная работа	Дополнительная самостоятельная работа
Раздел I. Общие вопросы детской психологии
1.	Предмет, задачи и методы детской психологии	1	4	2
2.	Факторы и закономерности психического развития ребенка	2	4	2
3.	Возрастная периодизация и кризисы детства	3	6	4
Раздел II. Психологические особенности развития ребенка младенчестве и раннем детстве
4.	Младенчество	4	4	2
5.	Ранний возраст	5	6	2	2
Раздел III. Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте
6.	Психологическая характеристика деятельности дошкольника	6	6	4
7.	Общение дошкольника со взрослыми и сверстниками	7	6	2	2
8.	Развитие личности дошкольника	8-9	6		2
9.	Эмоционально-волевая сфера дошкольника	10	4	2
10.	Познавательная сфера дошкольника	11-14	14	2	4
11.	Психологическая готовность к школе	15	6	4
12.	Динамика развития психики в разные периоды детства		6	4	2
	Итого:		72	30	12