Методические рекомендации по написанию рефератов

1. Подготовку к написанию реферата следует начать с изучения соответствующего раздела «Психология дошкольника», при этом следует помнить, что каждая тема включает в себя различные аспекты предыдущей темы. Например, не изучив основные понятия курса, сложно избежать в дальнейшем терминологической путаницы, разобраться в современном состоянии проблемы и подходах к ее пониманию в отечественной и зарубежной психологии и смежных дисциплинах.

2. При написании реферата необходимо соблюдать следующие требования:

• работа должна быть выполнена на основе учебной, монографической, справочной и периодической литературы с акцентом на издания последних 5 лет;

• накопленный материал необходимо осмыслить, систематизировать и только затем приступить к написанию работы;

• содержание работы излагается самостоятельно;

• оформление должно быть грамотным и аккуратным;

• на титульном листе следует указать название учебного заведения, факультет и курс, на котором обучается студент, его фамилию, имя и отчество, фамилию преподавателя, ведущего лекционный курс;

• в начале работы приводится план, содержащий введение, основную часть, заключение (выводы) и библиографический список;

• по мере изложения материала необходимо делать общепринятые ссылки на цитируемую литературу (в «круглых» скобках – на ФИО автора концепции и год написания им соответствующей работы; в «квадратных» - на порядковый номер в списке литературы и страницу книги);

• подобранную литературу оформить в соответствии с общепринятыми правилами библиографии, т.е. описание должно содержать фамилию, имя и отчество автора, название книги, место издания, издательство, год издания, количество страниц.

3. Реферат принимается в печатном варианте. Объем не менее 10 печатных страниц, размер шрифта 14, интервал 1,5.

4. Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение Основная литература

1. Истратова О.Н. Большая книга детского психолога/ О.Н.Истратова, Г.А.Широкова, Т.В.Эксакусто. – Изд.2-е. – Ростов н/Дону:Феникс, 2008. – 568с.

2. Каменская В. Г. Детская психология с элементами психофизиологии: Учебное пособие/В.Г. Каменская. – 2-e изд., испр. и доп. – М.: Форум, 2011. – 288 с.

3. Смирнова Е.О. Детская психология: учебник для ВУЗов. 3-е издание/Е.О.Смирнова. – СПб:Питер, 2010. – 304с.

Дополнительная литература

1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре/В.В.Абраменкова. – М.,2000.

2. Волков Б.С. Детская психология/Б.С.Волклв, Н.В.Волкова. – М.,2002. (Серия «Психология развития»)

3. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии/Л.С.Выготский. – СПб., 1997.

4. Зеньковский В.В. Психология детства/В.В.Зеньковский. – М.,1996.

5. Из жизни людей дошкольного возраста/М.С. Егорова, Н.М. Зырянова. – СПб., 2001.

6. Изотова Е.И. Эмоциональная сфера ребенка/Е.И.Изотова, Е.В.Никифорова. – М.,2004.

7. Казанская К.О. Детская и возрастная психология: конспект лекций/К.О.Казанская. – А-Приор, 2010.

8. Кайл Р. Тайны психики ребенка/Р.Кайл. – СПб,2002.

9. Коломинский Л.Я. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика. Профилактика и коррекция/Я.Л.Коломинский, Е.А.Панько, С.А.Игумнов. – СПб.: Питер,2004.

10. Кон И.С. Ребенок и общество/И.С.Кон. – М.,2003.

11. Крайг Г. Психология развития/Г.Крайг. – СПб., 2000.

12. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка/М.И.Лисина. – М.,1997.

13. Мир дошкольника: вопросы и ответы/Сост. С.К.Нартова-Бочавер, Е.А.Мухортова, А.В.Потапова. – М.,2002.

14. Мухина В.С. Детская психология/В.С.Мухина. – М., 1997.

15. Обухова А.Н. Детская психология: теории, факты, проблемы/А.Н.Обухова. – М., 1995.

16. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых/М.В.Осорнина. – СПб.,2000. (Серия «Мастера психологии»)

17. Психология дошкольника: Хрестоматия/Сост. Г.А.Урунтаева. – М.,2000.

18. Психология человека от рождения до смерти/Под ред А.А.Реана. – СПб.,2003. (Серия «Психологическая энциклопедия»)

19. Смирнова Е.О. Детская психология/Е.О.Смирнова. – М.,2008.

20. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология/Г.А.Урунтаева. – М.,2001.

21. Хрестоматия по детской психологии/Под ред. Г.В.Бурменской. – М., 1996.

22. Шаграева О.А. Детская психология/О.А.Шаграева. – М.,2001.

Учебно-методические материалы

1. Практикум по возрастной психологии: учеб. пособие/Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф. Рыбалко – СПб. : Речь, 2008. – 688 с.

1. Урунтаева Г.А. Практикум по детской психологии/Г.А.Урунтаева, Ю.А.Афонькина. – М.,1995

2. Широкова Г.А. Практикум для детского психолога/Серия «Психологический практикум»/Г.А.Широкова, Е.Г.Жадько. – Ростов н/Д., 2004

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы (Интернет-ресурсы)

http://childpsy.ru/ Интернет-портал Детская психология

http://psyberia.ru/ - электронная психологическая библиотека.

http://lib.ru/ - электронная психологическая библиотека.

http://www.psi.lib.ru/ - электронная психологическая библиотека.

http://biblios.newgoo.net/ - электронная психологическая библиотека.

http://www.mtu-net.ru/psi/ - Психологический словарь

Материально-техническое обеспечение

1. Компьютерное и мультимедийное оборудование.

2. Аудиовизуальные средства обучения

5. МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ВХОДНОГО И ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Требования и форма проведения входного контроля

Входной контроль проводится на первых занятиях (лекциях) по базе кафедральных тестов, в содержание которых включены базовые знания, полученные студентами при изучении курсов «психология человека» и «психология развития» и необходимые для изучения данного курса. Итоги входного тестирования сохраняются в документах кафедры и впоследствии сопоставляются с итогами текущего и промежуточного контроля (контроль самостоятельной работы по темам практических занятий, зачет, экзамен).