1. Пояснительная записка

Дисциплина «Психология дошкольного возраста» относится к базовой части профессионального цикла Б3.Б2.1

Для освоения дисциплины «Психология дошкольного возраста» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении дисциплин «Психология человека», «Психология развития».

Освоение дисциплины «Психология дошкольного возраста» является необходимой основой для последующего изучения спецкурсов и курсов по выбору.

Изучение дисциплины является важной для прохождения бакалаврами педагогической практики.

Целями освоения дисциплины (модуля) «Психология дошкольного возраста» являются следующие:

• формирование научных представлений о становлении различных сторон психики дошкольника, психологических закономерностях и механизмах развития;

• формирование компетенций, связанных со способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания о развитии психики в детских возрастах, дифференцировать их и применять в профессиональной деятельности.

Основные задачи дисциплины:

1. Познакомить студентов с актуальными проблемами психологии дошкольника, базовыми понятиями науки, ее историей и современным состоянием.

2. Охарактеризовать особенности когнитивного, личностного развития и социальной ситуации развития ребенка в разные возрастные периоды.

3. Научить студентов анализировать, систематизировать и обобщать материал, полученный как в процессе лекционных занятий, так и самостоятельной работы с теоретической литературой.

4. Научить оперировать основными понятиями и категориями предмета, выстраивать межпредметные связи между категориальным аппаратом психологии дошкольника и ключевыми понятиями таких дисциплин как общая психология, психология развития, а также дисциплин педагогического цикла.

Дисциплина способствует формированию компетенций в соответствии с ФГОС по направлению подготовки ВПО «психолого-педагогическое образование»; профиль подготовки – психология и педагогика дошкольного образования; психология и социальная педагогика.

1. Под компетенцией ОПК-1 «способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях» понимается:

выпускник способен дифференцировать, анализировать и отслеживать динамические процессы в психике ребенка-дошкольника, знает возрастные и индивидуальные параметры и детерминанты их развития, обладает возможностью анализировать причинно-следственные связи в социально-психологических явлениях, сопровождающих дошкольника.

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

Знать:

• основные закономерности развития психики ребенка;

• психологические новообразования младенчества, раннего детства, дошкольного возраста;

• факторы риска, детерминирующие нарушения психологического развития, и условия их преодоления;

Уметь:

• анализировать особенности индивидуальности на разных этапах развития;

• учитывать социальную ситуацию развития ребенка;

Владеть:

• навыками анализа литературных данных об особенностях развития дошкольников.

2. Под компетенцией ПКПП-5 «Способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей» понимается:

выпускник способен организовать работу по психологическому сопровождению детей разных категорий, посещающих дошкольное образовательное учреждение, стимулировать активную позицию родителей, транслировать (в разных формах) воспитывающим взрослым адаптивную психологическую информацию.

В результате изучения дисциплины бакалавр должен:

Знать:

• возрастные и индивидуально-типические особенности развития личности младшего школьника;

• специфику влияния разных систем обучения на развитие детей;

Уметь:

• грамотно и своевременно выявить проблемы учащихся начальных классов;

• направлять детей с трудностями обучения или школьной дезадаптацией к соответствующим специалистам;

Владеть:

• навыками взаимодействия с педагогами и родителями детей;

• навыками общения с детьми, имеющими различные проблемы в развитии и обучении.

Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формируемых компетенций

№ п/п	Наименование раздела/ темы дисциплины	Кол-во часов	Коды формируемых компетенций
			ОПК-1	ПКПП-5
Раздел I . Общие вопросы детской психологии
1	Предмет, задачи и методы детской психологии	2	+	+
2	Факторы и закономерности психического развития ребенка	6	+	+
3	Возрастная периодизация и кризисы детства	6	+	+
Раздел II. Психологические особенности развития ребенка младенчестве и раннем детстве
4	Младенчество	4	+	+
5	Ранний возраст	6	+	+
Раздел III. Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте
6	Психологическая характеристика деятельности дошкольника	6	+	+
7	Общение дошкольника со взрослыми и сверстниками	4	+	+
8	Развитие личности дошкольника	10	+	+
9	Эмоционально-волевая сфера дошкольника	6	+	+
10	Познавательная сфера дошкольника	12	+	+
11	Психологическая готовность к школе	6	+	+
12	Динамика развития психики в разные периоды детского возраста	4	+	+
	Итого:	72