Тема 5. Ранний возраст

Схема распределения часов самостоятельной работы студентов в связи с ее видами и содержанием

Содержание самостоятельной работы	Вид С.Р.		Форма контроля
	Обязат.	Дополн.
Задания по самопроверке (вопросы, задачи, тесты)	1		Проверка ответов на вопросы, решения задач, тестирование
Подготовка рефератов/докладов/презентаций		1	Проверка содержательного раскрытия темы доклада, тезисы
Конспектирование		1	Проверка конспекта
Составление аналитических таблиц	1		Проверка таблицы
Общая трудоёмкость (ак. час.)	4

Семинар 2. Психическое развитие ребенка раннего возраста

Цель: углубить и закрепить знания об особенностях и закономерностях развития ребенка раннего возраста.

Ключевые понятия: предметно-манипулятивная деятельность, соотносящие действия, орудийные действия, сенсорика, автономная речь, эгоцентризм, наглядно-действенное мышление.

План:

1. Анатомо-физиологические особенности развития.

2. Социальная ситуация развития. Кризис первого года жизни.

3. Развитие деятельности ребенка раннего возраста.

4. Развитие речи в раннем детстве. Особенности общения.

5. Развитие познавательной сферы.

6. Предпосылки развития личности.

7. Кризис трех лет.

Задания для самостоятельной работы студентов

Вопросы и задания:

№1. Отрыв ребенка от матери в первые годы, проживание в детском доме вызывает значительные нарушения в психическом развитии. Страдает предречевое и речевое развитие, эмоционально-познавательные функции и др.

Как называется описанное явление задержки психологического развития?

Как это сказывается на процессе взросления?

№2. Д.Б.Эльконин подчеркивал, что первоначально надо обратить внимание в воспитании ребенка на развитие потребности в другом человеке: сначала матери, отце, затем товарище, друге, в коллективе и, наконец, в обществе.

Каким образом взрослый должен развивать потребность у ребенка в общении с раннего возраста?

Темы докладов и рефератов

1. Формирование предпосылок игровой деятельности в раннем возрасте.

• Галигузова Л.Н. Творческие проявления в игре детей раннего возраста/Л.Н.Галигузова//Вопросы психологии, 1993, №2. – С. 17-25.

• Коломинский Л.Я. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика. Профилактика и коррекция/Л.Я.Коломинский, Е.А.Панько, С.А.Игумнов. – СПб.: Питер,2004.

• Мухина В.С. Детская психологияВ.С.Мухина – М.,2003.

2. Развитие потребностей и мотивов в раннем детстве.

• Галигузова Л.Н. Формирование потребности в общении у детей раннего возраста/Л.Н.Галигузова//Развитие общения дошкольников со сверстниками/Под ред. А.Г.Рузской. – М., 1989. – С.54-73.

• Мухина В.С. Детская психология/В.С.Мухина. – М., 1999. – С.150-158.

• Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте/Л.И.Божович. – М.,1968 – С.180-201.

• Мерлин В.С. Лекции по психологии мотивов человека/В.С.Мерлин. – Пермь, 1971. – Лекция 15.

3. Развитие самосознания ребенка раннего возраста.

• Коломинский Л.Я. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика. Профилактика и коррекция/Л.Я.Коломинский, Е.А.Панько, С.А.Игумнов. – СПб.: Питер,2004.

• Смирнова Е.О. Детская психология/Е.О.Смирнова. – М.,2003.

• Смирнова Е.О. Психология ребенка/Е.О.Смирнова. – М.,1997 – С.229-236.

• Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание/И.С.Кон. – М., 1984.

4.Проблема адаптации ребенка к дошкольному учреждению.

• Ватутина Н.Д. Ребенок поступает в детский сад/Н.Д.Ватутина. – М.,1983.

• Дети раннего возраста в дошкольном учреждении/Сост. К.Л.Печора, Г.В.Пантюхина, Л.Г.Голубева. – М.,1986.

 Задание для конспектирования:

Тема	Литература
Божович Л.И., Славина Л.С. Переходный период от младенчества к раннему возрасту	Хрестоматия по возрастной психологии/Под ред. Д.И.Фельдштейна. М.,1984.

Заполните таблицу:

«Психологический портрет ребенка раннего возраста»

Границы периода	Анатомо-физиологические особенности	Ведущая деятельность	Познавательные психические процессы	Предпосылки развития личности

Список литературы:

Основной ‑ рекомендуемые учебники:

• Истратова О.Н. Большая книга детского психолога/ О.Н.Истратова, Г.А.Широкова, Т.В.Эксакусто. – Изд.2-е. – Ростов н/Дону:Феникс, 2008. – 568с.

• Каменская В. Г. Детская психология с элементами психофизиологии: Учебное пособие/В.Г. Каменская. – 2-e изд., испр. и доп. – М.: Форум, 2011. – 288 с.

• Смирнова Е.О. Детская психология: учебник для ВУЗов. 3-е издание/Е.О.Смирнова. – СПб:Питер, 2010. – 304с.

Дополнительный

• Галигузова Л.Н. Творческие проявления в игре детей раннего возраста/Л.Н.Галигузова//Вопросы психологии. – 1993, №2 – С.17-25

• Дневник развития ребенка от рождения до трех лет. – М.,2000.

• Казанская К.О. Детская и возрастная психология: конспект лекций/К.О.Казанская. – А-Приор, 2010. – 188с.

• Коломинский Л.Я. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика. Профилактика и коррекция/Я.Л.Коломинский, Е.А.Панько, С.А.Игумнов. – СПб.: Питер,2004.

• Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения/М.И.Лисина. – М.,1986.

• Смирнова Е.О. Детская психология/Е.О.Смирнова. – М.,2008.

• Урунтаева Г.А. Дошкольная психология/Г.А.Урунтаева. – М.,2001.

• Шаграева О.А. Детская психология/О.А.Шаграева. – М.,2001.