Билет №17

1. Социальный статус и социальные роли личности

Ответ: Социальный статус – это положение человека в обществе, этот статус имеет соответствующий список прав и обязанностей. Каждый статус имеет свою функцию в организации, например, функция руководителя состоит в руководстве рядовыми сотрудниками, функция учителя состоит в обучении учащихся, функция рабочего состоит в управлении и ремонте технических устройств и т.д. Каждый человек занимает одновременно несколько статусов, например, рабочего, мужа, спортсмена, друга, студента вечернего отделения университета, члена партии, автора газетной публикации, посетителя больницы и т.д. Виды статусов: прирождённый статус, например, национальность, социальное происхождение, пол, раса, каста; достигаемый статус, например, президент страны, академик, генерал. Социальная роль – ожидаемое поведение человека, обладающего определенным социальным статусом в данном обществе. Разные виды ролей связаны с разными мотивами. Предприниматель поглощён стремлением получить максимальную прибыль, чиновник – сделать карьеру, учитель - ради общего блага, учёный – ради служения истине. · Одни роли ограничены рамками, например, полномочия учителя ограничены рамками устава школы, он может поставить неудовлетворительную отметку за плохие знания, но он не может диктовать ученику длину юбки и фасон причёски. Другие роли не имеют рамок, например родителей волнуют все стороны жизни малыша.

2. Наука и общество

Ответ: Наука – это исторически развивающаяся система достоверных, логически непротиворечивых знаний о законах природы, общества и мышления; это исторически сложившаяся форма человеческой деятельности, направленная на познание и преобразование объективной действительности; это система знаний, духовное производство, хранение и распространение знаний. Наука – следствие общественного разделения труда, она возникает вслед за отделением умственного труда от физического, с превращением познавательной деятельности в специфический род занятий. Предпосылки для возникновения науки появляются в странах Древнего востока: Египте, Вавилоне, Индии. Китае. Европейской родиной науки считается Древняя Греция. Греки первыми совершили переход от познания основных фактов окружающего мира к познанию его законов. В эпоху средневековья наука попала в зависимость от теологии – влияние церкви и ее развитие существенно замедлилось. Однако постепенно в результате открытий, сделанных Н. Коперником, Г. Галилеем, Дж. Бруно, наука начинает оказывать все возрастающее влияние на жизнь общества. С XVII в. в Европе идет процесс оформления науки в качестве общественного института: создаются научные общества и академии, издаются научные журналы, а в XIX в. появляется и само слово «ученый». На рубеже XIX—XX вв. появляются и новые формы организации науки: научные лаборатории и институты, исследовательские центры. Примерно с этого же времени наука начинает оказывать огромное влияние на развитие производства, становясь его особым видом — духовным производством. Важнейшими социальными функциями науки являются: наука формирует мировоззрение – это система взглядов на мир; наука связана с технических прогрессом; наука помогает создавать прогнозы развития общества.

Билет №18