- •Зарождение политической мысли в государствах Древнего Востока.
- •2 Закономерности:
- •2 Задачи политико-правовой идеологии дв:
- •Политические идеи Древней Индии.
- •Политические учения Древнего Китая.
- •Социально-политическое учение Платона.
- •Политическое учение Аристотеля.
- •Политические идеи Цицерона.
- •Западноевропейская политическая мысль эпохи Средневековья (Августин Аврелий, Фома Аквинский).
- •Политическая философия н. Макиавелли.
- •Политическая мысль Арабского Востока (Аль-Фараби, Ибн Рушд, Ибн Хальдун).
- •Развитие политической мысли в России в XI – первой половине XVII вв. Политико-правовые идеи в "Слове о Законе и Благодати"
- •Политическая программа Владимира Мономаха
- •Политическая полемика нестяжателей и иосифлян (стяжателей)
- •Политическая концепция Филофея "Москва – третий Рим"
- •Политическая программа и. С. Пересветова
- •Политическое учение Ивана Тимофеева
- •36. Политическая мысль Англии XVII - начала XVIII вв. (т. Гоббс, Дж. Локк)
- •37. Политическая мысль Франции XVIII в. (ш.Л.Монтескье, ж.Ж.Руссо)
- •38. Политическая мысль в сша в период борьбы за независимость. Конституция сша: механизм формирования и разделения законодательной, исполнительной и судебной власти.
- •39. Политико-правовая концепция и.Канта.
- •40. Основные направления развития политической мысли России в первой половине XIX в.
- •Политические идеи п. Я. Чаадаева
- •Политико-правовые воззрения славянофилов и западников
- •41. Основные направления развития критической мысли России
- •42. Марксистская парадигма власти и политики.
- •43. Позитивистское направление в политической мысли XIX века (о. Конт, Дж. Милль, г. Спенсер).
- •44. Политическая мысль России второй половины XIX – начала хх вв.: концепции русского консерватизма и либерализма, распространение и особенности развития марксизма в России.
- •45. Теории политических элит в. Парето, г. Моска, р. Михельса.
- •46. Политическая мысль русской эмиграции (н. А. Бердяев, и. А. Ильин и др.).
- •47. Политическая наука XX века: основные школы и направления исследования.
- •48. Политическая наука в современной России.
- •Основные положения:
- •49. Современная политическая мысль в сша. Чарльз Мерриам - основатель Чикагской школы политической науки
- •Психологическая концепция власти
- •Американская школа «политического развития» о динамике власти в незападном мире
- •Элитарные и плюралистские теории политической власти
- •Системные исследования в политологии т. Парсонс, д. Истон, г. Алмонд
- •50. Основные направления теории бихевиоризма.
- •Теории э. Толмена и к. Хала
- •Теория оперантного бихевиоризма
- •Теории социального научения
- •Теория социального обмена
Теория социального обмена
Теория социального обмена базируется на принципе подкрепления, на социальное взаимодействие между людьми. Согласно этой теории, социальное общение зависит от тех издержек и вознаграждений, которые в него включены. Теория рассматривает социальное взаимодействие как взаимосвязь по принципу "ты - мне, я - тебе". Общаясь, люди обмениваются, что-то вкладывают в общение, отдавая партнеру, что-то получают от него взамен. И то, чем они обмениваются, может быть как материальными, так и нематериальными ценностями — деньгами, драгоценностями, вещами, и в то же время психологическими, эстетическими, моральными ценностями - одобрением, самоутверждением, престижем, уважением, моральной поддержкой и т. д.
Джордж Хоманс предложил первую версию теории социального обмена, которую иногда еще называют "теорией справедливого обмена". Согласно ей, вознаграждение должно быть пропорционально вложению, затратам (сколько отдал, столько и получил). В соответствии с теорией обмена, взаимосвязь может прерваться, если не будет соблюдаться пропорция между затратами и вознаграждением.
Бихевиоризм стал ведущей психологической школой XX в. в США. Свое значение не утратив и в настоящее время. Хотя в течение последних 60 лет произошла серьезная модификация принципов бихевиоризма, заложенных Уотсоном, основы этой школы остались неизменными. Это идея о преимущественно прижизненном характере психики (хотя в настоящее время признается и наличие врожденных элементов), мысль о необходимости исследовать главным образом доступные эксперименту и наблюдению реакции и убежденность в возможности воздействовать на процесс формирования психики рядом продуманных технологий.
Уверенность в необходимости и возможности направленного обучения, формирующего определенный тип личности и методы, осуществляющие процесс научения, являются одним из самых важных достоинств этого направления. Теории научения (оперантного, социального, ролевого) плюс различные тренинги, позволяющие корректировать поведение, обеспечили не только жизненность бихевиоризма в США, но и его распространение в мире, хотя широкого признания в Европе эта школа не получила.