Вариант 5

1. Перепишите, расставьте ударения. Значение неизвестных слов смотрите в толковом словаре, нормы ударения – в орфоэпическом словаре (словаре произносительных норм).

Апостроф, безудержный, бруствер, вечеря, втридорога, глашатай, гренки, диспансер, дремота, забегать, задолго, замковый, знамение, искра, каталог, кладовая, книксен, компас, кредит, кровоточить, мосол, налитый, на похоронах, на сносях, новорожденный, облегчить, пеня, петля, по средам, приданое, щавель.

2. Выпишите значения следующих слов из толкового словаря.

Вето, фойе, табу, кремень, костёл.

3. А. Просклоняйте, то есть измените по падежам, числительное 9567.

Б. Запишите числительные в предложениях словами. Исправьте ошибки там, где они допущены.

Откройте учебник на 245 странице и выполните 158 упражнение. Летаргический сон продол­жался 34 суток. Правительство приняло стратегию развития транспорта до 2020 года. В 158 книгах содержится большое количество иллюстраций.

4. А. Определите род имен существительных, составьте с ними словосочетания (тип связи – согласование), объясните согласование существительных с прилагательными и глаголами (в прошедшем времени) по роду. Пример согласования – теплый хлеб (прилагательное согласуется с существительным и стоит в форме мужского рода), падал снег (глагол согласуется с существительным и стоит в форме мужского рода).

Домище, импресарио, НГПУ, эсперанто, бра, Зимбабве, плакса, мисс, самбо, ПАСЕ, Марсель.

Б. Перепишите. Вставьте пропущенные буквы.

На портрете красуется молодая жен­щина, на плечи ее накинут... пушист... боа. Гороно разослал... по школам тексты экзаменационных сочинений. Сочи расположен... на побережье Черного моря, южнее его находится солнечн... Су­хуми. Дв... колибри, севшие на ветку, привлекли внимание орнитолога.

5. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа.

Грамм, поршни, туркмен, будни, блюдце, личико, половодье, полотенце, домовладение, цапля, сельдь, застолье.

6. Вставьте пропущенные буквы, мотивируйте написание той или иной буквы.

В «Похождениях бравого солдата Швейка» ярко проявил­ся сатирический талант (Ярослав Гашек). В произве­дениях (Жорж Санд) затрагиваются многие социальные пробле­мы. Работы (М. Туган-Барановский) посвящены экономичес­ким проблемам. В основе педагогических взглядов (Антон Макаренко) лежит идея воспитания детей через коллек­тив.

7. Исправьте речевые ошибки, объясните свои исправления

Суточная норма молока и его производных для школьника младшего звена -- 300-400 грамм в сутки. Дети, которые посещали детский сад и умеют выстраивать отношения в коллективе, им проще адаптироваться к школе, чем "домашним". Около 18 человек получили ранения в ходе уличных столкновений между полицией и демонстрантами. Сдавайте весь утиль дворнику, который накопился. Собакевич и Чичиков проявляли друг к другу человеческие отношения, но, наконец, растоптали их, когда Собакевич наступил на ногу Чичикову.

8. Какую информацию о слове (основную и дополнительную) можно извлечь из толкового словаря?

9. Подберите к фразеологизмам синонимы и антонимы, желательно также фразеологизмы.

Ахиллесова пята, бить в набат, волынку тянуть, демьянова уха, держать нос по ветру, и на солнце есть пятна, куда ворон костей не таскал, мартышкин труд, ноев ковчег, по Сеньке и шапка, пыль в глаза пускать, филькина грамота.

10. Назовите основные признаки официально-делового стиля.

11. А. Определите стиль текста, выделите признаки стиля.

Боровое здорово покалечили за войну. Добрую половину изб сожгли. Скотины почти никакой не осталось. Сады повырубали. А какие сады были! Любо-дорого поглядеть! Обезлюдело село. Как наши пришли, так, может, шестая часть колхозников в селе оставалась, а может, и меньше. Кто сам ушел – на восток подался, кто – в партизаны, а кого фрицы в Германию угнали. Ой, худо было! Правда, в Боровом немец еще не так лютовал, как в соседних селах, а все-таки… Да что и говорить – разорил село. А теперь не узнать Борового…

Б. Самостоятельно найдите небольшой текст публицистического стиля, выпишите его и выполните стилистический анализ. Чем проанализированный вами текст отличается от текста стиля, который вы описывали в 10-м задании.

Темы рефератов

Студенты могут выбрать свою тему по согласованию с преподавателем.

Объем реферата – 10-12 страниц Структура стандартная: содержание (с указанием страниц), введение, основная часть (с разделением по пунктам), заключение, список литературы (не менее двух источников). Шрифт – таймс нью роман, размер шрифта – 14, межстрочный интервал – 1,5, выравнивание строк по ширине (!). На титульном листе нужно указать предмет, тему, фамилию свою и преподавателя, факультет и группу.

Можно использовать источники из сети Интернет (статьи и т. п. – см. стр. 17-19) с указанием ссылки на них (но не брать готовые рефераты!)

1. Культура речи как часть общей культуры человека.

2. Искусство общения как особый вид искусства.

3. Культура речи и эффективность общения.

4. Происхождение русского литературного языка.

5. Кирилл и Мефодий. Их роль в появлении и развитии письменности на Руси.

6. Роль М. В. Ломоносова в развитии русского литературного языка.

7. Орфографическая реформа 1918 г.: ее предпосылки и результаты.

8. Новые явления в русском языке конца ХХ столетия.

9. Языковая политика в Российской Федерации.

10. Просторечие как нелитературный вариант русского языка, область его функционирования.

11. Диалекты как нелитературный вариант русского языка, область их функционирования.

12. Жаргон как нелитературный вариант русского языка, виды жаргонов, область их функционирования.

13. Слово о русском мате.

14. Понятие о языковой норме. Динамичность и историческая изменчивость нормы. Факторы, влияющие на изменение нормы.

15. Виды и причины речевых ошибок и коммуникативных неудач.

16. Особенности устной и письменной речи.

17. Функциональные стили русского языка, общая характеристика.

18. Разговорный стиль как разновидность русского литературного языка. Специфика сферы общения.

19. Речевые жанры.

20. Научный стиль. Цели, функции, признаки стиля.

21. Научный стиль – жанры научной устной и письменной речи.

22. Официально-деловой стиль. Цели, функции, признаки стиля.

23. Жанры официально-делового стиля.

24. Публицистический стиль как разновидность русского литературного языка. Особенности и область функционирования.

25. Жанры публицистического стиля.

26. Литературно-художественный стиль. Основные признаки и область функционирования.

27. Выразительные средства русского языка.

28. Ораторская речь, ее особенности. Приемы подготовки ораторской речи.

29. Ораторское искусство. Типы ораторов.

30. Выдающиеся ораторы в мировой истории.

31. Слово как действие в бытовой и официальной коммуникации.

32. Речевой этикет: его формы и современное состояние.

33. Диалог. Культура диалога.

34. Внимание: конфликт. Разрешение конфликтов речевыми средствами.

35. Взаимодействие вербальных и невербальных средств передачи информации.

36. Невербальные средства общения.

37. Письмо. Ступени его развития.

38. Имидж. Создание имиджа речевыми средствами.

39. Язык коммерческой и политической рекламы.

40. Реклама. Приемы речевого воздействия в рекламе.

Образец титульного листа

Министерство сельского хозяйства РФ

Новосибирский государственный аграрный университет

Факультет

Реферат

Название реферата

Выполнил: фамилия имя отчество, группа

Проверил: фамилия имя отчество преподавателя

Новосибирск

2009

Библиографический список

Основная литература (имеется в библиотеке НГАУ и доступна для студентов)

1. Введенская Л. А. Русский язык и культура речи: учеб. пособие / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – М., 2000.

2. Ипполитова Н. А. Русский язык и культура речи: учеб. / Н. А. Ипполитова, О. Ю. Князева, М. Р. Савова. – М., 2000.

3. Штрекер Н. Ю. Русский язык и культура речи: учеб. пособие для вузов. – М., 2003.