- •Види, форми і жанри образотворчого мистецтва (архітектура, графіка, живопис, скульптура, декоративно-прикладне мистецтво, дизайн. Скласти план-конспект заняття « Про що мріють гори ?».
- •Форми, методи та прийоми ознайомлення дітей з мистецтвом. Добір художніх творів для дошкільників. Скласти мистецтвознавчу розповідь, казку або легенду про писанку.
- •Психологічні основи образотворчої діяльності дітей дошкільного віку. Якісна характеристика готовності дитини до образотворчої діяльності. Скласти план-конспект заняття « в гостях у пастелі».
- •Заняття – форма організації навчання образотворчій діяльності дітей. Скласти план-конспект заняття « Народження рожевої фарби».
- •Послідовність оволодіння дітьми різних вікових груп творчим процесом. Навести приклади занять по ліпленню і аплікації діагностичного характеру.
- •Характеристика програми образотворчої діяльності. Авторські програми. Створити художні образи на основі природних форм( камінців).
- •Послідовність навчання предметному малюванню в різних вікових групах. Виконати показ етапів малювання дерев різними способами.
- •Послідовність навчання декоративній аплікації в різних вікових групах . Виконати зображення витинанки. Мистецтвознавча розповідь про витинанку.
- •Послідовність оволодіння дітьми конструюванням з паперу та інших матеріалів. Дитячий дизайн. Виконати вироби з використанням фігурного плетіння («Серденько», « Полуничка»).
- •Наочні методи та прийоми навчання образотворчій діяльності. Навести приклади опису іграшки або виробу декоративно-прикладного мистецтва.
- •Словесні методи та прийоми навчання образотворчій діяльності. Імпровізовані казки, фантазування на заняттях із малювання.
- •Практичні методи та прийоми навчання образотворчій діяльності. Сенсомоторні вправи для підготовки руки дитини до малювання.
- •Ігрові методи та прийоми у навчанні образотворчій діяльності. Навести приклади ігрових ситуацій, вправ психогімнастики, ігрових мотивацій на заняттях.
- •Організація зображувальної діяльності поза заняттями. Устаткування ізостудії, куточків самостійної художньої діяльності, їх оформлення. Матеріали та обладнання образотворчої діяльності.
- •Нетрадиційні прийоми і засоби малювання , ліплення, аплікації. Продемонструвати зразки нетрадиційних прийомів зображення.
- •Діагностика рівня розвитку вмінь і навичок у дітей в образотворчій діяльності. Навести приклади змісту занять з предметного малювання діагностичного характеру.
- •Система планування роботи керівника ізостудії із зображувальної діяльності в дошкільному закладі.
- •,, Керівник образотворчої діяльності в дошкільному закладі”.
- •1. Види, форми і жанри образотворчого мистецтва (архітектура, графіка, живопис,
- •1. Послідовність навчання предметному ліпленню в різних вікових групах.
- •1.Система планування роботи керівника ізостудії зображувальної діяльності в
- •1. Види, форми і жанри образотворчого мистецтва (архітектура, графіка, живопис,
- •1. Послідовність навчання предметному ліпленню в різних вікових групах.
- •1.Система планування роботи керівника ізостудії зображувальної діяльності в
Практичні методи та прийоми навчання образотворчій діяльності. Сенсомоторні вправи для підготовки руки дитини до малювання.
Значення використання практичних методів і прийомів в навчанні дітей різним видам образотворчої діяльності: ліпленню, аплікації, малюванню, конструюванню.
Демонстрація вихователем раціональних способів виконання запропонованого образотворчого завдання – метод, спрямований на засвоєння дітьми спеціальних знань: послідовність виконання завдання, технічні прийоми й виразні засоби, які надають виконаній роботі змістовної завершеності та естетичної оформленості. Вимоги, які ставлять до застосування даного методу: положення, яке займає вихователь біля мольберта чи навчальної дошки, зручне для сприйняття всіма дітьми його дій; ,, дзеркальний ,, спосіб виконання показу; професійність виконання завдання; доступність запропонованої техніки зображення дитячому сприйняттю і відтворенню: зв’язок виконуваних дій зі словесними вказівками, сигнальні картки як варіативність зображення.
Вправи на розвиток формоутворюючих рухів, розвиток зорово – моторної координації, пластичності, точності у діях у відтворенні характеру видів ліній, розвиток дрібних м’язів рук. Підготовка руки і рухів до впевненості і чіткості.
Передача ритму дій і зображень в повітрі.
Пасивні дії – вправи на аркуші паперу. Співпраця з вихователем в удосконаленні
способів та прийомів зображення.
Навести приклади сенсомоторних вправ для підготовки руки дитини до малювання.
Література:
Базовий компонент дошкільної освіти України
Базова програма розвитку дитини дошкільного віку « Я у Світі» К.:Світич,2009
Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»
1. Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию.-М.:Просвещение, 1991.
2. Косминская В.Б. Теорія и методика изобразительной деятельности в детском саду: Учебное пособие для студентов пединститутов - М.: Просвещение, 1985.
3.Котляр В.П Основи образотворчого мистецтва і методика художнього виховання дітей:
Навчальний посібник.- К.:Кондор,2006
4..Шульга Л.М. Барвиста радість(Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку на заняттях із малювання).-Запоріжжя:ТОВ «ЛІПС»ЛТД,2007
Ігрові методи та прийоми у навчанні образотворчій діяльності. Навести приклади ігрових ситуацій, вправ психогімнастики, ігрових мотивацій на заняттях.
Використання моментів гри в процесі зображувальної діяльності. Створення позитивного емоційного настрою до процесу зображення в ігрових ситуаціях.
Ігрові мотивації до виконання зображувальних завдань. Соціальна функція призначення дитячих виробів, малюнків.
Ігрові дії з предметами.
Перевтілення в образ - вправи з елементами психогімнастики , ознайомлення з особливостями предмета. Демонстрація рухів і жестів. Внесення власних фантазій. Ефективність супроводу музичними ефектами: сучасні і класичні твори. Використання ігрових персонажів в обігруванні теми заняття. Включення ігрових моментів в процес зображення.
Література:
Базовий компонент дошкільної освіти України
Базова програма розвитку дитини дошкільного віку « Я у Світі» К.:Світич,2009
Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»
1. Комарова Т.С. Сакулина Н.П. Халезова Н.Б. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию.-М.:Просвещение, 1991.
2. Косминская В.Б. Теорія и методика изобразительной деятельности в детском саду: Учебное пособие для студентов пединститутов - М.: Просвещение, 1985.
3.Котляр В.П Основи образотворчого мистецтва і методика художнього виховання дітей:
Навчальний посібник.- К.:Кондор,2006
4..Шульга Л.М. Барвиста радість(Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку на заняттях із малювання).-Запоріжжя:ТОВ «ЛІПС»ЛТД,2007
5.Доронова Т.Н,Якобсон С.Г, Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре
М.: Просвещение, 1992.