Послідовність оволодіння дітьми різних вікових груп творчим процесом. Навести приклади занять по ліпленню і аплікації діагностичного характеру.

Поняття художнього розвитку. Послідовність творчого процесу: роздуми про задум; втілення задуму; оцінка результату в різних вікових групах. Послідовність та завдання творчого пошуку.

Умови формування дитячої творчості. Розробка змісту, форм та методів передачі дітям норм реалістичного образотворчого мистецтва. Об’єктивні і суб’єктивні умови здійснення творчого процесу. Змістовні умови естетичної виразності дитячих художніх робіт Збагачення й систематизація знань про особливості образотворчого, декоративно-прикладного мистецтва і його виражальних засобів; формування уявлень про шляхи досягнення образно-естетичної виразності й різноманітних образотворчо-виражальних засобів (лінія, колорит, пляма, кольори, композиція, орнамент); опанування дітьми образотворчо-виражальних вмінь, техніки виконання, узагальнених способів творчих дій у різних видах художньої діяльності; забезпечення взаємозв’язку образотворчо-виражальних і трудових (ручних) умінь; формування потреби в досягненні якісних результатів; використання варіативних умов і методів навчання, спрямованих на опанування засобів виразності й посильне створення дітьми оригінальних художніх образів.

Література:

Базова програма розвитку дитини дошкільного віку « Я у Світі» К.:Світич, 2009

Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»

1.Котляр В.П Основи образотворчого мистецтва і методика художнього виховання дітей:

Навчальний посібник.- К.: Кондор, 2006.

2. Комарова Т.С. Сакулина Н.П. Халезова Н.Б. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию.-М.:Просвещение, 1991.

2. Підкурганна Г. Дитяча творчість. Програма та методичні рекомендації з художнього розвитку дітей дошкільного віку. ж. Дитячий садок липень 2001

3.Шульга Л.М. Барвиста радість(Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку на заняттях із малювання).-Запоріжжя:ТОВ «ЛІПС»ЛТД,2007.

Характеристика програми образотворчої діяльності. Авторські програми. Створити художні образи на основі природних форм( камінців).

Основні принципи дидактики, які визначають зміст програми навчання образотворчої діяльності (науковість, доступність, послідовність та систематичність, наочність, свідоме засвоєння дітьми знань і вмінь, індивідуальний підхід до дітей).

Орієнтація на основні сфери життєдіяльності.

Забезпечення зв’язку з різними видами національного та світового мистецтва.

Забезпечення умов для формування творчої особистості.

Забезпечення принципу інтеграції.

Структура програми:

• знання, вміння та навички по ознайомленню з творами мистецтва

(розуміння змісту, зображальних засобів творів живопису, графіки,

декоративно-прикладного мистецтва, скульптури, архітектури);

• знання, вміння, навички, необхідні для зображення предметів

( передача форми, величини предметів та їх частин, будови, кольору);

• знання, вміння, та навички, необхідні для передачі зв’язного змісту

(композиція зображень, пропорції та положення предметів у просторі, рух,

кольорове вирішення)

• Знання, вміння та навички в декоративних роботах

( ознайомлення з видами народного мистецтва: елементи, форма, колорит, композиція візерунків, ритм, симетрія)

• Знання, вміння та навички з техніки малювання, ліплення, аплікації,

конструювання ( оволодіння матеріалами та інструментами, технікою

виконання).

Авторські програми. Назви програм та ї х автори. Направленість програм на формування естетичного ставлення й художньо-творчих здібностей як варіант реа-

лізації базисного змісту й специфічних завдань художньо-естетичної освіти дітей в образотворчій діяльності. Зміст програм.

Література:

Базовий компонент дошкільної освіти України

Базова програма розвитку дитини дошкільного віку « Я у Світі» К.:Світич,2009

Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»

1. Ликова І.О. Програма художнього виховання, навчання і розвитку дітей 2-6 років

« Кольорові долоньки».-Х.: Веста: Видавництво « Ранок»,2007

2. Комарова Т.С. Сакулина Н.П. Халезова Н.Б. Методика обучения изобразительной

деятельности и конструированию –М.: Просвещение , 1991

3. Підкурганна Г. Дитяча творчість. Програма та методичні рекомендації з художнього розвитку дітей дошкільного віку. ж. Дитячий садок липень 2001

4..Шульга Л.М. Барвиста радість(Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку на заняттях із малювання).-Запоріжжя:ТОВ «ЛІПС»ЛТД,2007

5. Програма АРТ – Студіі «Вдохновение» по розвитку креативності в зображувальній діяльності дітей 5-9 років.

6. Программа «Краски вдохновения» спецкурса по формированию колористической культуры в изобразительной деятельности детей 3 - 7 лет.