Система планування роботи керівника ізостудії із зображувальної діяльності в дошкільному закладі.

Схема конспекту заняття по зображувальній діяльності.

Загальні принципи планування принцип культуровідповідності: побудова або коректування програми з урахуванням регіональних культурних традицій; принцип сезонності: побудова коректування пізнавального змісту програми з урахуванням природних і кліматичних особливостей певної місцевості в певний момент часу;

принцип систематичності й послідовності: постановка та коректування завдань естетичного виховання й розвитку дітей в логіці « від простого до складного», « від близького до далекого», « від добре відомого до маловідомого й незнайомого»; принцип циклічності: побудова та коректування змісту програми з поступовим ускладненням і розширенням від віку до віку; принцип оптимізації й гуманізації навчально-виховного процесу; принцип розвиваючого характеру художньої освіти; принцип природовідповідності: постановка та коректування завдань художньо- творчого розвитку із урахуванням «природи» дітей – вікових особливостей та індивідуальних здібностей; Залежність планування від умов, які необхідно виконувати. Специфічні принципи, зумовлені особливостями художньо – естетичної діяльності: принцип естетизації предметно- розвивального середовища й побут в цілому; принцип культурного збагачення змісту образотворчої діяльності, відповідно до особливостей пізнавального розвитку дітей різного віку; принцип взаємозв’язку продуктивної діяльності з іншими видами дитячої активності; принцип естетичного орієнтира на загальнолюдські цінності( виховання людини , що думає, відчуває, творить, рефлексує); принцип інтеграції різних видів образотворчого мистецтва й художньої діяльності; принципи природної радості ( радості естетичного сприйняття, відчування й діяння, збереження безпосередності естетичних реакцій. емоційної відкритості).

Планування спостережень, системи художньо-дидактичних ігор, бесід по розгляданню видів образотворчого мистецтва, індивідуальної роботи з обдарованими дітьми та дітьми з початковим рівнем зображувальних навичок.

Перспективне планування занять і видів роботи з художньої діяльності.

Врахування кількості занять по кожному виду зображувальної діяльності в розкладі

кожної вікової груп. Планування розділів програми. Планування різних типів занять.

Відбір предметного ,сюжетного та декоративного змісту занять. Авторські підходи

в складанні програм (методика ,, занурення”), розвиток художніх здібностей, тощо.

Література:

Базовий компонент дошкільної освіти України

Базова програма розвитку дитини дошкільного віку « Я у Світі» К.:Світич,2009

Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»

1. Комарова Т.С. Сакулина Н.П. Халезова Н.Б. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию.-М.:Просвещение, 1991.

2. Ликова І.О. Програма художнього виховання, навчання і розвитку дітей 2-6 років

« Кольорові долоньки».-Х.: Веста: Видавництво « Ранок»,2007.

3. Кириченко Н. Ліплення – чаруюче мистецтво, зіткане на глині. Програма та методичні рекомендації для вихователів дошкільних закладів- газета Дит.садок, вересень 2001.

4. Підкурганна Г. Дитяча творчість.Програма та методичні рекомендації з художнього розвитку дітей дошкільного віку. ж. Дитячий садок липень 2001

5. Шульга Л.М. Барвиста радість(Розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку на заняттях із малювання).-Запоріжжя:ТОВ «ЛІПС»ЛТД,2007.

Перелік довідкової літератури для використання на державному екзамені з додаткової кваліфікації