- •Види, форми і жанри образотворчого мистецтва (архітектура, графіка, живопис, скульптура, декоративно-прикладне мистецтво, дизайн. Скласти план-конспект заняття « Про що мріють гори ?».
- •Форми, методи та прийоми ознайомлення дітей з мистецтвом. Добір художніх творів для дошкільників. Скласти мистецтвознавчу розповідь, казку або легенду про писанку.
- •Психологічні основи образотворчої діяльності дітей дошкільного віку. Якісна характеристика готовності дитини до образотворчої діяльності. Скласти план-конспект заняття « в гостях у пастелі».
- •Заняття – форма організації навчання образотворчій діяльності дітей. Скласти план-конспект заняття « Народження рожевої фарби».
- •Послідовність оволодіння дітьми різних вікових груп творчим процесом. Навести приклади занять по ліпленню і аплікації діагностичного характеру.
- •Характеристика програми образотворчої діяльності. Авторські програми. Створити художні образи на основі природних форм( камінців).
- •Послідовність навчання предметному малюванню в різних вікових групах. Виконати показ етапів малювання дерев різними способами.
- •Послідовність навчання декоративній аплікації в різних вікових групах . Виконати зображення витинанки. Мистецтвознавча розповідь про витинанку.
- •Послідовність оволодіння дітьми конструюванням з паперу та інших матеріалів. Дитячий дизайн. Виконати вироби з використанням фігурного плетіння («Серденько», « Полуничка»).
- •Наочні методи та прийоми навчання образотворчій діяльності. Навести приклади опису іграшки або виробу декоративно-прикладного мистецтва.
- •Словесні методи та прийоми навчання образотворчій діяльності. Імпровізовані казки, фантазування на заняттях із малювання.
- •Практичні методи та прийоми навчання образотворчій діяльності. Сенсомоторні вправи для підготовки руки дитини до малювання.
- •Ігрові методи та прийоми у навчанні образотворчій діяльності. Навести приклади ігрових ситуацій, вправ психогімнастики, ігрових мотивацій на заняттях.
- •Організація зображувальної діяльності поза заняттями. Устаткування ізостудії, куточків самостійної художньої діяльності, їх оформлення. Матеріали та обладнання образотворчої діяльності.
- •Нетрадиційні прийоми і засоби малювання , ліплення, аплікації. Продемонструвати зразки нетрадиційних прийомів зображення.
- •Діагностика рівня розвитку вмінь і навичок у дітей в образотворчій діяльності. Навести приклади змісту занять з предметного малювання діагностичного характеру.
- •Система планування роботи керівника ізостудії із зображувальної діяльності в дошкільному закладі.
- •,, Керівник образотворчої діяльності в дошкільному закладі”.
- •1. Види, форми і жанри образотворчого мистецтва (архітектура, графіка, живопис,
- •1. Послідовність навчання предметному ліпленню в різних вікових групах.
- •1.Система планування роботи керівника ізостудії зображувальної діяльності в
- •1. Види, форми і жанри образотворчого мистецтва (архітектура, графіка, живопис,
- •1. Послідовність навчання предметному ліпленню в різних вікових групах.
- •1.Система планування роботи керівника ізостудії зображувальної діяльності в
Нетрадиційні прийоми і засоби малювання , ліплення, аплікації. Продемонструвати зразки нетрадиційних прийомів зображення.
Використання нетрадиційних способів зображення як засіб створення інтересу до зображувальної діяльності. Стимуляція розвитку психічних процесів: асоціативно - образного мислення, уяви, сприйняття та відчуття. Пізнавальна діяльність. Інтерес до використання добре знайомих предметів, матеріалів в якості засобу зображення. Орієнтація в особливостях художнього матеріалу. Розвиток дослідницьких здібностей та чуттєвого сприйняття під час експериментування з основними кольорами та відтінками. Вільний вибір кольору, матеріалу.
Включення в рефлексивну діяльність: аналіз власних почуттів, думок, поглядів Відходження від традиційних схем зображення, його аналізу и відтворення задуму.
Нетрадиційні техніки малювання: плямографія, тампонування. кольорові ниточки, тактильне зображення, граттаж, тампонування, монотипія, волога акварель, свічкографія, мармурові зображення, печатки з овочів, гумок, пенопласту, на фользі на тканині, під целофаном і целофаном, на повітряних кульках, видування трубочками,
Нетрадиційні матеріали для аплікації: колаж з журнальних картинок, яєчна шкарлупа, серветки, аплікація з ниток, мережива
Техніка пластилінового живопису. Солоне та заварне тісто.
Вироби з природного та покидькового матеріалу: намисто з насіння акації, квіти з пір’я. вишивка на картоні, на сітці, плетення з паперу, вироби з повітряних кульок і ниток.
Продемонструвати зразки нетрадиційних технік, прийомів зображення.
Література:
Базовий компонент дошкільної освіти України
Базова програма розвитку дитини дошкільного віку « Я у Світі» К.:Світич,2009
Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»
1. Погрібняк Н.В, Михайличенко А.Ф. Використання нетрадиційних технік малювання як засіб розвитку творчості в дітей дошкільного віку. – Запоріжжя ТОВ « ЛІПС» ЛТД, 2006.
Діагностика рівня розвитку вмінь і навичок у дітей в образотворчій діяльності. Навести приклади змісту занять з предметного малювання діагностичного характеру.
Загальні показники розвитку дитячої творчості: компетентність ( естетична); творча активність; емоційність ( виникнення « розумних емоцій»); креативність (творча здатність ); довільність і свобода поведінки; ініціативність; самостійність і відповідальність; здатність до самооцінки.
Виявлення рівня художнього розвитку в образотворчій діяльності. Самостійність в знаходженні способів та прийомів зображення, створення образу. Характеристика якості продукції. Відповідність результатів елементарним художнім вимогам в зображенні образу: відтворення форми, кольору, побудови, величини і співвідношень пропорцій у відповідному зображувальному матеріалі до вікових можливостей.
Методика проведення констатуючого експерименту. Створення природних умов для проведення діагностики. Застосування відповідних матеріалів до виду зображу- вальної діяльності: ліплення, аплікації, малювання. Фіксація: вибору дитини, зовнішні прояви її реакції на пропозицію створення образу, послідовність розвитку задуму, сполучення видів діяльності, коментарі в процесі дій, ігровий і мовний розвиток художнього образу. Прояв індивідуального «почерку» як особливої манери виконання й характеру образу. Запис в таблицю діагностики знань, вмінь та навичок
Періодичність проведення діагностики. Використання результатів для організації
подальшого навчання в образотворчій діяльності.
Навести приклади змісту занять з предметного малювання діагностичного характеру.
Література:
Базовий компонент дошкільної освіти України
Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт»
Комарова Т. С. Образотворча діяльність в дитячому садку Програма та методичні рекомендації. М.: Мозаїка-Синтез, 2006.
Ликова І.О. Програма художнього виховантня, навчання і розвитку дітей 2-6 років
« Кольорові долоньки».-Х.: Веста: Видавництво « Ранок»,2007