- •Вопросы и ответы к экзамену и зачету по культурологии
- • Возникновение христианства. Роль христианской религии и церкви в формировании европейской культуры
- •1. Предмет культурологии и ее проблематика *
- •2. Просветительское понимание культуры *
- •3. Развитие представлений о культуре в немецкой философии 19 века *
- •4. Представление о культуре в трудах этнографов-эволюционистов. *
- •5. Теория культуры б.Малиновского *
- •6. Концепция культурно-исторических типов н.Я. Данилевского *
- •7. Концепция локальных цивилизаций и культурно-исторических типов (о.Шпенглер, а.Тойнби, п.А.Сорокин) *
- •8. Развитие представлений о культуре в отечественной культурологии *
- •9. Понятие культуры и ее сущность. Культура в жизни людей и ее роль *
- •10. Структура культуры *
- •11. Содержание духовной культуры. Ее основные формы и виды *
- •12. Культура как нормативно-ценностная и познавательная деятельность. Ценности культуры *
- •13. Основные функции культуры *
- •14. Законы функционирования культуры *
- •15. Миф, религия, искусство и наука как основополагающие институты культуры *
- •16. Культура и религия *
- •17. Искусство в системе культуры *
- •18. Виды и жанры искусства *
- •19. Культура и культурный человек *
- •20. Первобытная культура *
- •20. Происхождение искусства *
- •22. Ранние формы религии *
- •23. Обряды и церемонии в первобытной культуре. Их практическое и символическое значение *
- •24. Культура Древнего Египта *
- •25. Эгейская (крито-микенская) культура *
- •26. Культура античного мира *
- •27. Миропонимание древних греков и мифология *
- •28. Религия в Древней Греции. Боги и герои *
- •29. Поэмы Гомера "Илиада" и "одиссея" и их место в античной культуре *
- •30. Возникновение христианства. Роль христианской религии и церкви в формировании европейской культуры *
- •41. Истоки русской культуры *
- •42. Культура восточных славян *
- •43. Обычаи и обряды восточных славян *
- •44. Языческие верования восточных славян *
- •45. Культура Киевской Руси *
- •46. Крещение Киевской Руси и его последствия *
- •47. Древнерусское искусство *
- •48. Культура Московского царства (14-17 вв.) *
- •49. Петровские реформы в области культуры и их значение *
- •50. Культура России 19 века: ее характер и особенности *
- •51. Культура России первой половины 19 в *
- •52. Культура России второй половины 19 в *
- •53. Характер и особенности культуры "серебряного века" *
- •54. Художественная культура "серебряного века" *
- •55. Культура России советского периода: ее характер и особенности *
- •56. Основные достижения культуры России советского периода *
17. Искусство в системе культуры *
Параллельно с мифом и религией в истории культуры существовало и действовало искусство. Искусство есть выражение потребности человека в образно-символическом выражении и переживании значимых моментов своей жизни. Искусство создает для человека "вторую реальность" - мир жизненных переживаний, выраженных специальными образно-символическими средствами. Приобщение к этому миру, самовыражение и самопознание в нем составляют одну из важнейших потребностей человеческой души.
Искусство продуцирует свои ценности за счет художественной деятельности, художественного освоения действительности. Задача искусства сводится к познанию эстетического, к художественной интерпретации автором явлений окружающего мира. В художественном мышлении познавательная и оценочная деятельность не разделены и используются в единстве. Работает такое мышление с помощью системы образных средств и создает производную (вторичную) реальность - эстетические оценки. Искусство обогащает культуру духовными ценностями через художественное производство, через создание субъективных представлений о мире, через систему образов, символизирующих смыслы и идеалы определенного времени, определенной эпохи.
Искусство рефлексирует мир, воспроизводит его. Сама рефлексия может иметь три измерения: прошлое, настоящее и будущее. В соответствии с этим возможны различия в типах тех ценностей, которые создает искусство. Это ретроценности, которые ориентированы в прошлое, это реалистические ценности , которые "точно" ориентированы к настоящему, и, наконец, авангардные ценности, ориентированные на будущее. Отсюда - особенности их регулятивной роли. Однако, общим для всех этих ценностей является то, что всегда они обращены к человеческому "Я". В этом содержатся как положительные, так и отрицательные моменты, то есть художественные ценности, преломляясь в сознании и подсознании человеческого "Я", могут порождать как рациональные так и иррациональные мотивы и стимулы к выбору в поведении человека.
Роль искусства в развитии культуры противоречива. Оно конструктивно и деструктивно, оно может воспитывать в духе возвышенных идеалов и наоборот. В целом же искусство, благодаря субъективации, способно поддерживать открытость системы ценностей, открытость поиска и выбора ориентации в культуре, что в конечном счете воспитывает духовную независимость человека, свободу духа. Для культуры это важный потенциал и фактор ее развития.
18. Виды и жанры искусства *
К сожалению по этому вопросу я нашла очень мало материала. Кто чем может помочь, напишити пожалуйста сюда marazmskleroz@list.ru
Музыка, художественная фотография, вазопись, роспиcь по фарфору, изобразительное искусство (плакаты, графика, скульптура, роспись на вазах), цирк, литература, киноискусство, японская и египетская роспись, резьба по дереву и кости. Различные ордины (Ордин Святой Екатерины, Ордин Святого Апостола Андрея Первозданного)... //--> наверное
19. Культура и культурный человек *
Представления о том, кого следует считать культурным человеком, могут быть разными. Древние римляне называли культурным того, кто умеет выбирать себе достойных попутчиков среди людей, вещей и мыслей - как в прошлом, так и в настоящем. Немецкий философ Гегель полагал, что культурный человек в состоянии сделать все то, что делают другие.
История показывает, что все выдающиеся личности были высококультурными людьми. Многие из них являлись универсальными личностями: их знания были энциклопедическими, а все сделанное ими отличалось исключительным мастерством и совершенством. В качестве примера следует назвать прежеде всего Леонардо да Винчи, который одновременно был великим ученым, инженером и гениальным художником эпохи Возрождения. Сегодня стать универсальной личностью весьма трудно и, видимо, невозможно, поскольку объем знаний слишком необъятен. В то же время возможности быть культурным человеком необычайно возросли. Основные характеристики такого человека остаются теми же: знания, объем и глубина которых должны быть значительными, и умения, отмеченные высокой квалификацией и мастерством. К этому надо добавить нравственное и эстетическое воспитание, соблюдение общепринятых норм поведения и создание собственного "воображаемого музея", в котором присутствовали бы лучшие произведения всего мирового искусства. Сегодня культурный человек должен владеть компьютером.