Тематика учебно-исследовательских заданий

1. Современные концепции болезни.

2. Особенности личности врача.

3. Особенности личности больного: проблема внутренней картины болезни.

4. Психология больного при неизлечимых болезнях.

5. Социопсихосоматический подход к болезни в современной медицине.

6. Психология лечебного процесса.

Литература

1. Александер Ф., Селесник Ш. Человек и его душа: познание и врачевание от древности и до наших дней: Пер. с англ. – М.: Прогресс – Культура; Изд-во Агентства «Яхтсмен», 1995. – 608 с.

2. Андронов В.П. Психологические основы формирования профессионального мышления врача // Вопросы психологии. – 1991, №4. – С. 88-95.

3. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т.: Пер. с франц. / Под ред. Г.Г.Аракелова. – М.: Мир, 1992. – 496 с.

4. Каган В.Е. Внутренняя картина здоровья – термин или концепция? // Вопросы психологии. – 1993, № 1. – С. 86-88.

5. Квасенко А.В., Зубарев Ю.Г. Психология больного. – Л.: Медицина, 1980. – 183 с.

6. Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине. – Прага: Авиценум, Медицинское изд-во, 1983. – 405 с.

7. Любан-Плоцца Б., Пельдлингер В., Крегер Ф. Психосоматический больной на приеме у врача. – СПб.: Психоневрологический институт им. В.М. Бехтерева, 1994. – 245 с.

8. Матвеев В.Ф. Основы медицинской психологии, этики и деонтологии: Уч. пособие. – 2-е изд. – М.: Медицина, 1989. – 176 с.

9. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. – М.: МГУ, 1980. – 166 с.

10. Орлов Ю.М. Философия болезни. - М.: Импринт-Гольфстрим, 1996. - 30 с.

11. Основы медицинской психологии: Уч. пособие / Под ред. А.А.Кирпиченко и др. – Мн.: Выш. школа, 1998. – 144 с.

12. Основы общей и медицинской психологии / Под ред. И.С.Витенко, В.М. Пискун. – Киев: «Вища школа», 1984. – 176 с.

13. Скипар H.Е. Личность и болезнь в условиях социальной адаптации // Адукацыя i выхаванне. – 1998, № 7. – С. 36-41.

14. Ташлыков В.А. Психология лечебного процесса. - Л.: Медицина, 1984. - 190 с.

Раздел III основные направления современной психологии

Основные современные психологические школы отличаются между собой взглядами на психику человека как субъективное отражение объективной реальности.

Глубинная психология включает психоанализ Зигмунда Фрейда, индивидуальную психологию Альфреда Адлера и аналитическую психологию Карла Густава Юнга. К основным тезисам глубинной психологии относятся следующие:

1) ведущая роль в человеческом поведении, в его душевной жизни играет бессознательное;

2) влечения бессознательного находятся в противоречии с нормами культуры;

3) психическое и социальное развитие человека идет через установление баланса между инстинктами и культурными нормами;

4) баланс между инстинктами и культурными нормами устанавливается посредством защитных механизмов психики;

5) причина невротических нарушений, неадекватностей, аномалий поведения – в нарушении баланса между бессознательными влечениями и культурно-нормативными требованиями.

В рамках глубинной психологии сформировался психоанализ как самостоятельный психотерапевтический метод, используемый при лечении ряда невротических расстройств (В.Т. Кондрашенко, Д.И. Донской, 1997).

Бихевиоризм, как направление в психологии, было основано Джоном Уотсоном в начале нынешнего века в США. Основные положения его таковы:

1) изучать можно только то, что объективно наблюдаемо, то есть поведение;

2) развитие поведения конкретного индивида целиком определяется влиянием окружающей среды;

3) среда формирует поведение путем стимулов и подкреплений;

4) невротический симптом или аномалии поведения являются следствием неадекватной условной связи.

Бихевиоральные методы широко используются в психотерапии (В.Т.Кондрашенко, Д.И.Донской, 1997). Они направлены на устранение патологического симптома. При этом выявление причины происхождения симптома считается излишним, что дает определенные преимущества бихевиоральной психологии перед психоанализом.