1.3. Методические рекомендации к освоению содержания дисциплины

В рамках проведения текущего, промежуточного и итогового контроля предполагается систематическое использование он-лайн компьютерного тестирования, соответствующего требованиям Рособрнадзора Министерства образования и науки РФ.

В ходе освоения модулей курса будут предлагаться тексты лекций, которые существенно помогут получить более глубокие знания об изучаемой дисциплине. Освоение каждого модуля будет завершаться выполнением письменной работы по конкретной проблеме и соответствующим тестовым заданием. Полученные оценки будут суммированы и зачтены в качестве элемента (наряду с оценкой в виде устного ответа по билету) общей (итоговой) экзаменационной оценки.

Указанные методологические положения полностью соответствуют принципам государственного образовательного стандарта и составляют основу предлагаемой учебной программы.

В рамках учебного процесса взаимосвязаны три вида учебной нагрузки, которые и входят в понятие общей трудоемкости изучения дисциплины:

– аудиторная работа в виде традиционных форм: лекции, семинары, практические занятия и т.п.;

– самостоятельная работа студентов;

– контактные часы, в рамках которых преподаватель, с одной стороны, оказывает индивидуальные консультации по ходу выполнения самостоятельных заданий, а с другой стороны, осуществляет контроль и оценивает результаты этих индивидуальных заданий.

Самостоятельная работа студентов – способ активного, целенаправленного приобретения студентом новых для него знаний и умений без непосредственного участия в этом процессе преподавателей.

Организационные мероприятия, обеспечивающие развитие навыков самостоятельной работы студента, воспитание их творческой активности и инициативы, а также, в целом, обеспечивающие нормальное функционирование самостоятельной работы студентов, должны основываться на следующих предпосылках:

Самостоятельная работа должна быть конкретной по своей предметной направленности;

Самостоятельная работа должна сопровождаться эффективным, непрерывным контролем и оценкой ее результатов.

Предметно и содержательно самостоятельная работа студентов определяется государственным образовательным стандартом, действующими учебными планами по реализуемым отдельным образовательным программам различных форм обучения, рабочими программами учебных дисциплин, содержанием основной литературы: учебников, учебных пособий и методических руководств, и дополнительной литературой.

В ходе самостоятельной работы студент может:

– освоить теоретический материал по изучаемой дисциплине (отдельные темы, отдельные вопросы тем, отдельные положения и т. д.);

– закрепить знание теоретического материала, используя необходимый инструментарий практическим путем, (решение задач, выполнение контрольных работ, тестов для самопроверки);

– применить полученные знания и практические навыки для анализа ситуации и выработки правильного решения, (подготовка к групповой дискуссии, подготовленная работа в рамках деловой игры, «кейс стади», письменный анализ конкретной ситуации, разработка проектов и т. д.);

– применение полученных знаний и умений для формирования собственной позиции, теории, модели.

Таким образом, общая схема освоения студентами предлагаемого курса включает в себя 4 базовых уровня:

1) обучение как получение знаний, когда студент «знает о»;

2) формирование в процессе обучения понимания студентом предмета изучения. Студент «знает как», т.е. может сопоставить различные идеи, имеет представление о тенденции развития, взаимоотношениях идей, может соотнести эти идеи со своими собственными представлениями;

3) умение применить изученные идеи, умение при необходимости их моделировать в соответствии с собственным контекстом и находить наиболее уместные решения. Студент «умеет применить свое знание как»;

4) обучение как развитие личности – наиболее софистический образ обучения, при котором обучающийся осознает себя частью изучаемого ими мира, в котором они собираются действовать. В этом случае предполагается, что обучающийся будет менять свой контекст, вырабатывать собственные теории и модели.