Де 5. Воспитание
Воспитание как педагогический процесс характеризуется следующей закономерностью
регламентированность
целенаправленность
закрытость
хаотичность
Воспитательный процесс имеет следующие этапы
планирование
последействие
применение
стимулирование
Воспитательная функция образовательного процесса характеризуется:
специальной направленностью обучения на развитие личности
вооружением учащихся системой знаний, умений и навыков
формированием у учащихся научного мировоззрения, убеждений, поведения
развитием основных психических процессов
Воспитание - это:
целенаправленный и организованный процесс формирования личности
целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства
специально организованное взаимодействие старшего и младшего (обучающего и обучаемого) с целью передачи старшими и освоения младшими социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе
процесс целенаправленного развития школьников
Содержание воспитания включает в себя:
совокупность знаний, умений и навыков учебно-познавательной деятельности
совокупность теоретических положений и идей научно-педагогической деятельности
совокупность целей, ценностей, отношений, ведущих видов деятельности, направленная на образование и развитие личности ребенка
совокупность знаний, умений и навыков профессиональной деятельности
Видами педагогического требования являются:
намек
упражнение
просьба
совет
Педагогическая технология – это:
последовательная система действий педагога, связанных с применением той или иной совокупности методов воспитания и обучения
множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе
преднамеренный контакт, длительный или временный, педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях
совокупность методов, приводящих к реализации цели обучения
Под методом воспитания понимается
основное правило взаимодействия субъектов воспитания
способ взаимодействия субъектов воспитания, направленный на достижение воспитательной цели
совокупность способов и приемов взаимодействия субъектов воспитания
способ воздействия педагога на ребенка
Таксономия целей – это…
соотнесение методов и целей между собой
расположение целей по иерархии
уточнение формулировок целей
диагностичная постановка целей
В классификацию методов воспитания Ю. К. Бабанского входит следующая группа методов
методы формирования коллектива
методы стимулирования и мотивации детей
методы изучения личности
методы индивидуально-личностного развития
Ведущим методом нравственного воспитания является
порицание
упражнение
убеждение
авансирование
Одним из признаков педагогических технологий является:
активизация учебной деятельности учащихся
доступное изучение учебного материала
выстраивание цепочки педагогических действий строго в соответствии с целевыми установками, имеющими форму конкретного ожидаемого результата
наличие методов обучения
Содержание, организация, формы и методы воспитания подчиняются…
возможностям учителя
целям
желаниям ученика
интересам школы
Среди критериев эффективности воспитательной системы являются:
реализация педагогической концепции, идей и принципов
повышенная заработная плата
материальная обеспеченность семей школьников
неблагоприятный психологический климат школы
Под педагогической концепцией подразумевается
основной замысел (ведущие идеи) автора в области педагогики
система методов и форм воспитания
совокупность приемов и операций воспитательной работы
реализация воспитательных технологий
Операциональное обеспечение педагогической идеи или концепции называется:
педагогической системой
педагогической технологией
педагогической методикой
педагогическим мониторингом
Воспитание как процесс представляет собой:
смену эпох в культурном развитии общества
совокупность сознательно управляемых и последовательно развертывающихся во времени педагогических взаимодействий воспитателей и воспитуемых, направленную на развитие и саморазвитие личности ребенка
совокупность взаимодействий семьи и общества, направленную на формирование социальной активности детей
взаимодействие общества и человека, направленное на передачу социального опыта
Системообразующим компонентом воспитания является
методы воспитания
содержание воспитания
цель воспитания
формы воспитания
Целеполагание - это
процесс постановки воспитательных целей и задач в школе
отбор методов и форм воспитания в школе
процесс мотивации детей в школе
реализация воспитательных целей и задач
К группе методов формирования сознания относится
убеждение
тестирование
соревнование
наказание
К направлениям работы классного руководителя не относят …
развитие ученического самоуправления
организация внеклассных воспитательных мероприятий
наблюдение за успеваемостью, дисциплиной учащихся
упорядочение учебной нагрузки учащихся