31

ВНЗ «Кіровоградський технікум механізації сільського господарства»

О.Д. Царенко

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

для виконання самостійної роботи

з дисципліни

«ХІМІЯ»

Кіровоград

2012

Укладач: Царенко Олена Дмитрівна, викладач хімії та біології, спеціаліст першої категорії.

Рецензент: Черепеня Людмила Василівна, голова циклової комісії загальноосвітніх дисциплін, спеціаліст вищої категорії.

Методичні рекомендації розроблено з метою полегшення набуття та закріплення знань студентів шляхом самостійної роботи над програмним матеріалом. Містить питання, які виносяться на самостійне опрацювання, завдання для розвʼязання поставлених питань та тестові завдання для контролю знань з хімії, список рекомендованої літератури, якою студенти можуть користуватися в ході самостійної роботи.

Методичні рекомендації розроблено відповідно діючої програми 2010 року з хімії для студентів перших курсів вищих навчальних закладів І-ІІ рівня акредитації, які здійснюють підготовку молодших спеціалістів базової загальної середньої освіти.

Пояснювальна записка

Хімія – одна з фундаментальних природничих наук, яка посідає важливе місце в системі викладання загальноосвітніх предметів у ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації.

Знання з хімії, як загальноосвітнього предмета, необхідні студентам незалежно від їх майбутньої спеціалізації: по-перше, для розуміння наукової картини світу; по-друге, саме вони забезпечать раціональну поведінку, а в багатьох випадках і елементарну безпеку в повсякденному житті та діяльності в усіх галузях виробництва; по-третє, є основою екологічних знань, необхідних для збереження довкілля; по-четверте, знання з хімії необхідні для усвідомлення ролі науки у вирішенні сировинних, енергетичних, харчових та медичних проблем людства, а також для запобігання дещо не виправданої хемофобії у суспільстві. Крім того, основою технологічних процесів у багатьох галузях народного господарства (металургія, медицина, харчова та легка промисловості, енергетика, будівництво, електроніка, сільське господарство) є хімічні реакції.

Вивчення хімії здійснюється в процесі проходження лекційного курсу, лабораторних занять та шляхом самостійної роботи студентів над підручниками, конспектами лекцій, додатковою літературою.

Самостійні заняття з хімії є важливими елементом навчального процесу.

Самостійна робота студентів на уроках хімії проводиться за спеціальним завданням. Від мети, змісту, форми завдання залежить характер діяльності студентів.

При формуванні навичок роботи з підручником велике значення має вивчення додаткової літератури, залучення студентів до читання науково-популярних книг та періодики з хімії, уміння знаходити потрібний матеріал в Інтернеті. Під час підготовки повідомлень саме здатність самостійно отримувати нові знання, орієнтуватися в потоці наукової та іншої інформації сприяє успіху.

Види самостійних робіт

Структурно-логічні зв’язки	Самостійні роботи
	за зразком	реконструктивно варіативних	частково-пошукових	дослідницьких
Внутрішньо-предметні	Самостійні роботи, які вимагають перенесення відомого способу в аналогічну або віддалено-аналогічну внутрішньо-предметну ситуацію	Самостійні роботи, які вимагають перенесення відомого способу з деякою його модифікацією в незвичну внутрішньо-предметну ситуацію	Самостійні роботи, які вимагають перенесення декількох способів в незвичну внутрішньо-предметну ситуацію і їх комбінування для розв’язування нової задачі	Самостійні роботи, які вимагають створення нового способу (розв’язування внутрішньо-предметної проблемної задачі)
Міжпредметні	Самостійні роботи, які вимагають перенесення відомого способу в аналогічну або віддалено-аналогічну міжпредметну ситуацію	Самостійні роботи, які вимагають перенесення відомого способу з деякою його модифікацією в незвичну міжпредметну ситуацію	Самостійні роботи, які вимагають перенесення декількох способів в незвичну міжпредметну ситуацію і їх комбінування для розв’язування нової задачі	Самостійні роботи, які вимагають створення нового способу (розв’язування міжпредметної проблемної задачі)