1. Овчарова р.В. Технологии практического психолога образования. -м., 2000.

2. Практическая психология образования / Под ред. И.В.Дубровиной. -м., 2000.

3. Детская практическая психология / Под ред. Т.Д.Марцинковской. -м., 2003.

4. Широков «Справочник дошкольного психолога».-Ростов н/Д, «Феникс», 2004.-381с.

Практическая№ 9. Детская практическая психология. Тема «Особенности работы детского практического психолога с детьми, имеющими психическое недоразвитие».

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности депривации психического развития в дошкольном возрасте.

2. Виды отставания в психическом развитии и способы коррекции.

3. Психологическая характеристика детей с ЗПР.

4. Возможности психологической помощи⁵ детям с ЗПР (и их родителям) в условиях ДОУ.

Задание

Проанализировать программы развития познавательных процессов у ребенка с ЗПР на основе⁶

1. книги Забрамной С.Д. Ваш ребенок учиться во вспомогательной школе: Рабочая книга для родителей, М., 1993.

2. Стебнева Н. Отгадай, найди и назови . Программа для детей с ЗПР дошкольного и младшего школьного возраста.- Школьный психолог, № 1, 2001г.( Воспользуйтесь Интернет- версией газеты).

Литература:

1. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей.-М., 1995.

2. Забрамная С.Д. Ваш ребенок учиться во вспомогательной школе: Рабочая книга для родителей, М., 1993.

3. Стебнева Н. Отгадай, найди и назови . Программа для детей с ЗПР дошкольного и младшего школьного возраста.- Школьный психолог, № 1, 2001г.( Воспользуйтесь Интернет- версией газеты).

4. Практическая психология образования / Под ред. И.В.Дубровиной. -м., 2000.

5. Марковская И.Ф. Задержка психического развития: Клиническая и нейропсихологическая дагностика.-М.,1993.

Практическая №10. Детская практическая психология. Тема «Психологическая помощь дошкольникам с нарушениями в поведении».

Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика основных трудностей развития ребенка.

2. Агрессивность, вспыльчивость дошкольника: причины возникновения, пути коррекции. Работа с родителями агрессивного ребенка.

3. Пассивность, тревожность дошкольника: причины возникновения, пути коррекции.

4. Замкнутость ребенка и ее коррекция. Коррекционная работа с замкнутыми дошкольниками. Работа с родителями замкнутого ребенка.

5. Гиперактивные дети. Психологическая помощь детям с гиперактивным расстройством поведения и их родителям.

Задания студентам:

1. Студентам распределиться на 4 группы, каждой их которых необходимо подготовить коррекционную программу по предупреждению и коррекции агрессивности, пассивности, тревожности, гиперактивности.

Литература.

1. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: В 2 кн. -М., 1999.-Кн.

2. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. -М., 2000.

3. Практическая психология образования / Под ред. И.В.Дубровиной. -М., 2000.

4. Детская практическая психология / Под ред. Т.Д.Марцинковской. -М., 2003.

5. Широков «Справочник дошкольного психолога».-Ростов н/Д, «Феникс», 2004.-381с.

1 индивидуальное задание.

2 Групповое задание. Предварительно распределитесь на 4 группы, которые выполнят задание независимо друг от друга.

3 На основании письма Министерства общего и профессионального образования РФ от 7 апреля 1999 г. № 70/23-16 «О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования» // Вестник образования, июнь 1999.

4 Если вы не знакомы с некоторыми методиками, и не смогли найти их в библиотеке и на кафедре, воспользуйтесь Интернетом. В поисковом окне необходимо написать название методики, автора.

5 Психологичсекая диагностика, психологическая коррекция, психологическое консультирование, психологическое просвещение.

6 Вы можете использовать и другие источники.