Тема 2.

Визначення ціннісних орієнтацій, інтересів та професійної спрямованості. Методики оцінки кар’єрних орієнтацій.

Лекція 2.

План лекції:

1. Класифікація професій. Типи професій.

2. Психофізіологічні й психологічні вимоги професійної діяльності. Професіографія. Професіограма. Психограма.

3. Виявлення ставлення до професійної діяльності, схильностей, інтересів.

4. Психологічні кризи під час професійної діяльності.

5. Оцінка кар’єрних орієнтацій.

Виконання самостійної роботи:

1. Надати характеристику розділів професіограми, психограми (письмово).

2. Знайти в рекомендованій літературі, конспекті лекції, інтернет-джерелах та внести в глосарій з дисципліни поняття:

професія, вимоги професійної діяльності, професіограма, психограма, професійна придатність, психологічні кризи, професіографія, соціалізація особистості, професійне зростання, самовисування, самопросування, методика оцінки діяльності, метод узагальнення незалежних характеристик, професійні схильності, професійні інтереси, типи професій.

3. Підготувати дайджест на тему: «Технології оцінки кар’єрного потенціалу та компетенцій».

Свідомість професійного самовизначення молоддю

визначається й характеризується за двома аспектами

психічна зрілість	соціальна дорослість молодої людини
людини до вибору професії розкривається передусім через розвиток пізнавальної сфери особистості - сенсорні процеси, увагу, пам'ять, мислення, мову, уяву, фантазію. формується і надалі реалізується у процесі профорієнтаційної роботи здатність до виявлення й аналізу психологічної структури професії і своєї власної відповідності тим чи іншим вимогам професії до індивідуальних якостей особистості.	розкривається як процес і як результат соціального розвитку, соціалізації особистості. проявляється у формуванні реалістичних позицій в оцінці потреб, вимог і можливостей суспільства, а також в адекватності і реалістичності власних домагань в реальних соціальних ситуаціях.

Професійна орієнтація (профорієнтація) є складною науково-практичною системою роботи

- це науково обґрунтована система форм, методів і засобів впливу на тих, що навчаються, з метою раціонального розподілу, ефективного використання на робочому місці на основі об’єктивної оцінки і врахування здібностей та інших індивідуально-психологічних властивостей

Її інформаційну і методичну основу складають

• глибокі знання змісту і умов професійної діяльності,

• правильні уявлення про вимоги професій до психофізіологічних та особистісних якостей людини,

• психодіагностична оцінка індивідуально-психологічних особливостей людини,

• порівняння отриманих результатів з вимогами різних видів діяльності.

Відсутність знань про психологічний зміст професій може мати негативні наслідки при

• виборі чи зміні професії,

• проведенні профконсультації,

• проведенні профвідбору.

Тому потреби практичної профорієнтації викликають сьогодні значний інтерес до психологічного вивчення професій і вимагає підготовки необхідних кваліфікованих кадрів.