IV. Физкультминутка

Мы осанку исправляем

Спинки дружно прогибаем

Вправо, влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз.

Улыбайся и садись.

V. Работа над новым материалом

• Послушайте стихотворение Бориса Пастернака «Золотая осень».

• Понравилось ли вам стихотворение?

• Какие образы, картины нарисовало ваше воображение?

• Смогли бы вы «нарисовать» это стихотворение? I

• Какие красивые образные выражения, сравнения вам понравились?

• Есть ли непонятные слова?

• Осознание метафор: «зари вишневый клей», «сокровищ каталог» и т.п. В более слабых классах учитель должен быть готов показать на картинке вяз, ясень, осину, объяснить, что такое чертог, флигель, каталог)

• Прочитайте про себя и подумайте, какую задачу вы поставит перед собой, читая это стихотворение вслух выразительно.

• Хотите ли вы передать отношение автора к увиденной картине, хотите ли вызвать в слушателях какие-то чувства?

• Подумайте над интонациями, логическими ударениями. Заметьте паузы, ударения. (Дети работают самостоятельно.) ,

Прочитайте стихотворение выразительно. Прошу класс слушать внимательно, вдумчиво и сравнить выступления свои товарищей, дать им оценку.

(2-3 человека читают выразительно, затем дети обсуждают ус­лышанное. Важно: учить детей доброжелательно относиться к това­рищам, высказывать свое мнение в мягкой, негрубой форме.)

VI. Итог урока

- Хотели бы вы знать, что за человек написал стихотворение, с которым мы сегодня познакомились?

Борис Леонидович Пастернак родился 10 февраля 1890 года в се­мье художника, академика живописи Леонида Осиповича Пастерна­ка. Мать поэта была знаменитой пианисткой. В доме Пастернаков царила атмосфера искусства, частыми гостями были художники, му­зыканты, поэты, писатели, ученые. С семьей дружили Л. Толстой, С.Рахманинов, А. Скрябин, А. Серов, М. Врубель, В. Ключевский.

Борис Пастернак окончил классическую гимназию, а в 1913 году отделение историко-филологического факультета Московского уни­верситета. Параллельно он учился в Московской консерватории на композиторском отделении.

Борис Пастернак много переводил. Он подарил нам «Фауста» Ге­те, драмы Шекспира, создал большой роман «Доктор Живаго», рас­сказывающий о событиях русской жизни с 1903 по 1929 год. Не­сколько раз обращался к литературе для детей: увидели свет два сборника его стихотворений для детей и повесть для подростков «Детство Люверс».

Домашнее задание

Научиться читать выразительно стихотворение «Золотая осень». Нарисовать к нему иллюстрацию и сделать подпись строками стихотворения.

Творческое задание: сочинить стихотворение об осени.

Ленинградский государственный университет им. А.С.Пушкина

Конспект урока по изобразительному искусству в 4 классе

Тема: «Все народы воспевают материнство»

(«Школа России» под ред. Б.М. Неменского)

Студентки 4 курса УНК

Шишебаровой Д.А.

Г. Санкт – Петербург

2012 г.

План урока

1.Оргмомент.

2.Сообщение темы и цели урока. Беседа по теме урока.

3.Физкультминутка.

4.Самостоятельная работа учащихся.

5.Подведение итогов урока, анализ и оценка работ учащихся, рефлексия.

6.Уборка рабочего места.

Ход и содержание урока:

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.

-Здравствуйте! Рада всех вас видеть!

Я, ты, он, она - Вместе дружная семья. Улыбнись соседу справа, Улыбнись соседу слева. Мы с тобой друзья.

2. Сообщение темы и цели урока. Беседа по теме урока.

Заранее подготовленный ученик читает стихотворение Р.Гамзатова «Мама»

Воспеваю то, что вечно ново, И хотя совсем не гимн пою, Но в душе родившееся слово Обретает музыку свою… Слово это – звон и заклинанье, В этом слове – сущего душа. Это – искра первого сознанья, Первая улыбка малыша. Слово это сроду не обманет, В нем сокрыто жизни существо, В нем - исток всего, Ему конца нет. Встаньте, я произношу его: МАМА.

Учитель. Сегодня мы начинаем изучать новый раздел «Искусство объединяет народы». Тема нашего урока «Все народы воспевают материнство». Слайд 1.

Учитель. Мама! Сколько тепла таит это магическое слово, которым называют самого дорогого, близкого человека. Материнская любовь греет нас всю жизнь и оберегает.

Русский народ создал много пословиц о матери.

-Какие пословицы знаете вы? Назовите.

-Прочитайте  пословицы о матери, объясните их значение. Слайд  2.

На свете все найдешь, кроме отца и матери.

Без отца – полсирота, а без матери и вся сирота.

Пчелки без матки – пропащие детки.

Нет милее дружка, чем родная матушка.

При солнышке светло, при матери добро.

Чувство отца выше гор, чувство матери глубже  океана (японская по-

словица).

-Заглянем в копилку мудрых мыслей великих людей. Слайд 3.

Без матери нет ни поэта, ни героя.   (М. Горький)

Любовь к Родине начинается с любви к матери.  (Ю. Яковлев)

Мать – самое уважаемое, что ни есть в жизни.    (В. Шукшин)

Добро в сердцах и делах детей – это счастье матери. Зло – ее горе.  (Сухомлинский)

Сердце матери – неиссякаемый источник чудес.  (П.Беранже)

Учитель. В разные времена и в разных странах художники воспевали материнство, используя свойственные времени средства художественного выражения.

Для многих народов образ матери был идеализирован (от слова идеал) в Мадонне и иконе «Богоматерь Владимирская».

Мастер Изображения предлагает вам посмотреть  и сравнить образ Богоматери и образ Мадонны  кисти Леонардо да Винчи. Слайд 4.

-Что общего и  чем отличаются эти образы? (ответы детей)

Учитель. Автор иконы и Леонардо да Винчи увидели в образе матери Христа общие, свойственные всем матерям качества: нежность, умиление и восхищение  младенцем. И в то же время женщины не похожи друг на друга: Богоматерь чем-то озабочена, даже скобит, а Мадонна Леонардо – юная, игривая, сама как ребенок.

     Согласно преданию, икона «Богоматерь Владимирская»  написана святым апостолом и евангелистом Лукой ещё при жизни Богородицы на доске стола, за которым совершало трапезу Святое Семейство. Икона оставалась в Иерусалиме до 450 года. При Феодосии Младшем её перенесли в Константинополь. В начале  XII века Патриарх  Лука  Хрисоверг послал  специальный список  (копию)  с неё в дар великому князю Киевскому Юрию  Долгорукому.

-Мастер Изображения просит вас всмотреться в «Сикстинскую Мадонну» Рафаэля. Слайд  5.

-Поделитесь впечатлениями. (Ответы детей)

      «Сикстинская Мадонна» Рафаэль.  Попирая облака босыми ступнями, прижимая к груди сына, взирает на людей мадонна. Ее взор смущен этим зрелищем неустроенности мира, страданий и волнений обитателей земли. Прекрасное, благородное лицо отражает все оттенки изумления. Мария не слышит привычного хора ангелов. Ее слух смущен нестройными голосами жителей Земли. Она еще крепче обнимает сына. Мадонна  чувствует его трагическую судьбу, и  поэтому так широко открыты ее прекрасные, немного печальные глаза, чуть-чуть приподняты тонкие брови, потому такой скорбью осенена ее юная краса.

Учитель. Тема материнства вечная, художники разных стран видят в ней все новые оттенки, связанные со страданиями, борьбой своего народа, а также с неисчерпаемой красотой душевных переживаний, которые открывает в женщине рождение ребенка. Слайды 6,7,8,9,10,11.

-Какая картина вам особенно понравилась?

-Какое произведение поразило? Запомнилось? Чем? (высказывания детей)

-О какой картине вам хотелось бы узнать больше?

Учитель. Хочется обратить ваше внимание на картину М.Савицкого «Партизанская мадонна». 

-Кто изображен на картине?

-В какие годы происходят события?

-Что вас удивило, потрясло?

-Кому из героев вы сопереживаете?

-Что бы вы пожелали героям данного произведения?

            Древний сюжет, столетия вдохновлявший художников прошлого, зазвучал на холсте Михаила Савицкого свежо и волнующе. Молодая мать с младенцем на руках, горестное лицо старой женщины, прощальный взгляд уезжающего в бой партизана - все здесь исполнено драматизма, дыхания грозной силы войны. Но с этой безжалостной силой как бы диссонирует задумчиво устремленный вдаль взгляд молодой матери, более всех рискующей в атмосфере опасности и менее всех защищенной от нее. В этом страдальческом взгляде, однако, великая  материнская  любовь и надежда, которых  не в состоянии лишить ее даже такая жестокая сила, какой была минувшая война.

Учитель. Какие слова передают твои чувства, когда ты смотришь на картины, где изображена Мать?  Слайд 12.

 Заранее подготовленный ученик читает стихотворение С. Острового  «Песня о женщине». Во время чтения демонстрируются слайды

 Есть в природе знак святой и вещий,

Ярко обозначенный в веках!

Самая  красивая из женщин -

Женщина с ребенком на руках.

От любой напасти заклиная

(Ей-то уж добра не занимать!),

Нет, не богоматерь, а земная,

Гордая, возвышенная мать.

Свет любви издревле ей завещан,

Так вот и стоит она в веках.

Самая прекрасная из женщин -

Женщина с ребенком на руках.

Все на свете метится следами,

Сколько б ты ни вышагал путей,

Яблоня - украшена плодами,

Женщина - судьбой своих детей.

Пусть ей вечно солнце рукоплещет,

Так она и будет жить в веках.

Самая прекрасная из женщин –

Женщина с ребенком на руках. 3.Физкультминутка. Слайд 13

Мы своими нежными руками

Вышиваем  рушничок для мамы,

Чтоб на праздник подарить смогли мы

Нашу радость мамочке любимой.

В синей нитке – птицы прилетают,

В красной нитке – маки расцветают.

4. Самостоятельная работа. Слайд 14

Задание: изобразить мать и дитя, их единство, ласку, отношение друг к другу.

Звучит колыбельная «Месяц над нашею крышею светит» музыка М.Блантера, слова М.Исаковского

5.Подведение итогов урока, анализ и оценка работ учащихся, рефлексия.

Анализ и оценка работ учащихся.

Учитель. У нас на доске оформлена небольшая картинная галерея. Я прошу вас закрепить свои сердечки возле картины, которая  больше всего понравилась. Приложение 1. 

-Продолжите  предложение. Слайд  15

-На уроке  я узнал…

-Меня удивило…

-Я хочу сказать спасибо…

-Я хочу узнать больше о …

6.Уборка рабочего места.