Ход урока

I. Организационный момент

П. Проверка домашнего задания *

Чтение сочинений.

III. Постановка цели. Актуализация знаний

1. Учитель загадывает загадки:

Тройка, тройка прилетела

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит царица

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрылось серебром. (Зима)

Пришла, улыбнулась - утихли метели.

Позванивать стал колокольчик капели.

Река пробудилась, растаяли льды,

В наряд белоснежный оделись сады.

Взревев, за работу взялись трактора,

А птицы пропели: - «Вить гнезда пора!» (Весна)

Оно за весною к нам в гости идет.

С собою приносит не мало забот.

Горячие, долгие дарит деньки,

Чтоб зрели скорей на полях колоски. (Лето)

Прошла по лугам, по лесам и полям.

Припасы она заготовила нам.

Упрятала их в погреба, в закрома.

Сказала: - «За мною нагрянет зима» (Осень) '

- Сегодня мы поговорим о временах года, об их особенностях и

о том, как поэты видят и чувствуют природу. 2. Творческое задание.

Класс делится на четыре группы. Я раздаю карточки. На Каждой карточке деформированный текст об одном из времен года. и должны убрать из текста предложения, которые не относятся к Описанию одного из времен года.

Карточка 1. Весна

Ласковые лучи солнышка посылают на землю тепло. Тают сне­га. По канавам бегут звонкие ручейки. Застучала за окошком

звонкая капель. Хлопья снега падают на деревья и кусты. Ягоды усыпали все лесные полянки. На кустах и деревьях пожелтела листва. На реках и озерах треснул лед. Набухли и лопнули почки. Скоро деревья наденут новый зеленый наряд. Оживут леса, поля.

Насекомые начнут прятаться в щели.

Карточка 2. Лето

Жаркий июльский день угасает. Косой луч солнца золотит вер­шину сосны. Синяя дымка тумана окутала дальний лес, речку. Тонким льдом покрылась река, уснула, как в сказке. Подули холодные ветры. Мягкие луга покрылись росой. Полевые цветы за­крыли голубые, желтые, розовые глазки. Вокруг разлит сладкий запах меда. Птицы начинают вить гнезда. На землю ложатся летние сумерки. Наступает звездная ночь.

Карточка 3. Осень

Октябрь. На дворе стоит глубокая осень. Лесная поляна пест-

реет цветами. Скучная картина! Льют частые дожди. Осенний ве­тер срывает последние листья с деревьев. Тропинки в лесу укрыл ковер из пестрых листьев. На снегу лисьи и волчьи следы. Дни становятся длиннее, а ночи короче. Ласточки, соловьи улетели на юг. Сороки, вороны летят к жилью людей. Ребята заливают каток водой. Скоро утренний мороз затянет льдом лужи.

Карточка 4. Зима

Побелели поля. Подул теплый свежий ветерок. По опушкам леса вырастают грибы. Лес стоит в снежном уборе, словно в сказ­ке. На скатерти снегов видны звериные и птичьи следы. Деревья покрыты инеем. Спит медведь в берлоге под снежным сугробом. Заяц сменил белую шубку на серую. Поспела в лесу земляника. Белочка делает запасы на зиму. К кормушкам, сделанным руками ребят из сельской школы, прилетают синицы и снегири

- Каждая группа получила карточку. Прочитайте название текста (первая группа, вторая, третья и четвертая).

- На каждой карточке дан текст-описание одного времени года. Вы должны внимательно прочитать текст, определить какие явления природы подходят к описанию нужного вам времени года. Обсудите в группах, какие предложения надо вычеркнуть.

- Прочитайте исправленный текст. Объясните, почему вы вычеркнули остальные предложения.