
- •Запорожский государственный медицинский университет
- •Запорожье
- •Пособие утверждено на заседании Центрального методического совета згму (протокол № 3 от 25.02.2010 г.
- •Содержание
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные целые занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII. Контрольные вопросы.
- •VIII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные целые занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII. Контрольные вопросы.
- •VIII. Литература.
- •Вершинина м.В. Бронхиальная астма: современные подходы к диагностике и лечению: учеб.Пособие, Феникс – Ростов-на-Дону, 2007. –125с.
- •Питун т.В. В чем причина бронхиальной астмы: Новые подходы в лечении: Виды бронхиальной астмы; Лечение бронхиальной астмы. – аст вкт, 2008. – 128 с.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные целые занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII. Контрольные вопросы.
- •VIII. Литература.
- •Тема: Методы исследования при заболеваниях суставов
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Материалы методического обеспечения занятия.
- •VII. Перечень контрольных вопросов.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •V. Материалы методического обеспечения занятия.
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Материалы методического обеспечения занятия.
- •Vіi. Перечень контрольных вопросов
- •Vіii. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •V. Материалы методического обеспечения занятия.
- •VI. Перечень контрольных вопросов
- •VII Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII Контрольные вопросы.
- •VIII Литература.
- •Тема: Системная красная волчанка.
- •Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы
- •II. Учебная цель занятия:
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов
- •VII. Литература.
- •Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII. Контрольные вопросы
- •VIII Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII. Перечень контрольных вопросов
- •VIII Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII. Перечень контрольных вопросов
- •VIII Литература.
- •I. Актуальность темы
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •Vіі. Контрольные вопросы:
- •Vііі. Список используемой литературы
- •I. Актуальность темы.
- •Vі. План и организационная структура занятия.
- •VII. Перечень контрольных вопросов
- •VIII Литература.
I. Актуальность темы.
Острая почечная недостаточность (ОПН) – быстро развивающееся, в течение нескольких часов или дней, нарушение функций почек с задержкой выведения из организма продуктов азотистого обмена и расстройством водного, электролитного и кислотно-щелочного баланса. Около 90% всех случаев ОПН вызваны нарушениями почечной гемодинамики и экзогенными интоксикациями. В последнее десятилетие ОПН все чаще становится не моноорганной патологией, а составляющей синдрома полиорганной недостаточности, неблагоприятно влияя на выживаемость больных.
Хроническая почечная недостаточность (ХПН) - симптомокомплекс, развивающийся в результате постепенной гибели нефронов при любом прогрессирующем заболевании почек. Еще несколько десятилетий назад основными причинами ХПН были первично почечные заболевания – гломерулонефрит, пиелонефрит, поликистоз почек и др., однако в последнее время в структуре терминальной почечной недостаточности (ТПН) как в США, так и в Европе стали преобладать сахарный диабет и артериальная гипертензия. Увеличилась также частота лекарственных нефропатий, причем лекарства могут обладать не только прямой нефротоксичностью, но и вызывать поражение почек посредством аллергических и других механизмов. В целом частота ХПН составляет около 2,8 случая на 100000 населения. В целом частота ХПН составляет около 2,8 случая на 100000 населения.
II. Учебные цели занятия.
Иметь представление (-I):
о месте острой и хронической почечной недостаточности в структуре заболеваемости и смертности населения;
о методиках заместительной терапии почечной недостаточности.
Ознакомиться (-I):
с организацией работы лаборатории гемодиализа базового лечебного учреждения;
с методикой проведения гемодиализа.
Знать (-II):
1. Острая почечная недостаточность.
определение;
основные этиологические факторы;
патогенез ОПН;
клинические симптомы ОПН и данные дополнительных исследований;
дифференциальный диагноз;
принципы лечения ОПН, показания к заместительной терапии.
2. Хроническая почечная недостаточность.
Определение ХПН;
основные этиологические факторы ХПН;
патогенез поражений органов и систем при ХПН;
клинические симптомы ХПН и данные дополнительных исследований в зависимости от стадии;
дифференциальный диагноз;
осложнения ХПН;
понятие о хронической болезни почек (ХБП), критерии постановки диагноза;
методики определения скорости клубочковой фильтрации (СКФ);
стадии ХБП и их критерии;
принципы лечения ХБП на разных стадиях;
заместительная терапия: гемодиализ, трансплантация почек; показания к заместительной терапии и ее осложнения;
первичная и вторичная профилактика ХПН;
прогноз и трудоспособность больных ХБП.
Уметь (-III):
осмотреть больного ХБП, поставить и обосновать предварительный диагноз, составить план обследования;
оценить данные лабораторных исследований, рассчитать СКФ и интерпретировать полученные результаты;
провести дифференциальный диагноз, сформулировать клинический диагноз и назначить лечение.