
- •Запорожский государственный медицинский университет
- •Запорожье
- •Пособие утверждено на заседании Центрального методического совета згму (протокол № 3 от 25.02.2010 г.
- •Содержание
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные целые занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII. Контрольные вопросы.
- •VIII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные целые занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII. Контрольные вопросы.
- •VIII. Литература.
- •Вершинина м.В. Бронхиальная астма: современные подходы к диагностике и лечению: учеб.Пособие, Феникс – Ростов-на-Дону, 2007. –125с.
- •Питун т.В. В чем причина бронхиальной астмы: Новые подходы в лечении: Виды бронхиальной астмы; Лечение бронхиальной астмы. – аст вкт, 2008. – 128 с.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные целые занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII. Контрольные вопросы.
- •VIII. Литература.
- •Тема: Методы исследования при заболеваниях суставов
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Материалы методического обеспечения занятия.
- •VII. Перечень контрольных вопросов.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •V. Материалы методического обеспечения занятия.
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Материалы методического обеспечения занятия.
- •Vіi. Перечень контрольных вопросов
- •Vіii. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •V. Материалы методического обеспечения занятия.
- •VI. Перечень контрольных вопросов
- •VII Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII Контрольные вопросы.
- •VIII Литература.
- •Тема: Системная красная волчанка.
- •Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы
- •II. Учебная цель занятия:
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов
- •VII. Литература.
- •Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII. Контрольные вопросы
- •VIII Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII. Перечень контрольных вопросов
- •VIII Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII. Перечень контрольных вопросов
- •VIII Литература.
- •I. Актуальность темы
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •Vіі. Контрольные вопросы:
- •Vііі. Список используемой литературы
- •I. Актуальность темы.
- •Vі. План и организационная структура занятия.
- •VII. Перечень контрольных вопросов
- •VIII Литература.
VI. Перечень контрольных вопросов.
Особенности патогенеза заболевания.
Дебют болезни
Характерные кожные проявления.
Синдром Рейно и его характеристика.
CREST – синдром.
Характер поражения опорно-двигательного аппарата.
Поражения почек.
поражение ЖКТ и его места в диагностике заболевания.
Поражение дыхательной системы.
Эндокринные нарушения .
Лабораторная и инструментальная диагностика.
Тактика лечения.
VII. Литература.
Основная:
Ганджа І. М., Коваленко В. М., Лисенко Г. І. та ін. Ревматологія. – К.: Здоров’я, 1996.
Клиническая ревматология (руководство для практических врачей)/ Под ред. В. И. Мазурова. – СПб.: ООО Изд-во “Фолиант”, 2001.
Коваленко В. Н., Гуйда П. П., Латогус И. И. Диагностика и лечение ревматических болезней. – Харьков: Основа, 1999.
Насонова В.А., Астапенко М.Г. Клиническая ревматология. Руководство. М. Медицина, 2005.
Насонова В.А., Сигидин Я.А. Патогенетическая терапия ревматических заболеваний . – М.: Медицина, 1985.
Дополнительная литература
Беневоленская Л. О., Бржезовский М. М. Эпидемиология ревматических болезней. – М.: Медицина, 1988.
Ревматические болезни: номенклатура, классификация, стандарты диагностики и лечения / Под ред. В. М. Коваленко и Н. М. Шубы. – К.: ООО “Катран груп”, 2002.
8. Кулиш Н.И., Танькут В.А., Жигун А.И. Коксартроз. Клиника, диагностика и лечение // Вестн. Рос. АМН. - 1992. - № 5. -С. 31-32.
Тема: Дерматомиозит (болезнь Вагнера или синдром Вагнера–Унферрихта–Хеппа) и полимиозит.
Количество учебных часов – 5.
I. Актуальность темы
Дерматомиозит как заболевание впервые распознал E.Wagner, а описан он был в 1891 г. H.Unverricht. Полимиозит как нозологическая единица появился на 75 лет позднее, когда Walton и Adams опубликовали монографию.
По данным В.А. Насоновой, в год на 1 млн. жителей встречается 2-10 новых случаев заболевания, что подтверждают и другие авторы. Заболеваемость и смертность остаются высокими без соответствующего лечения. Полимиозит является наименее частой из всех форм и очень редким как самостоятельная нозологическая единица.
II. Учебная цель занятия:
углубить знание интернов по вопросам особенностей клиники, диагностики, дифференциальной диагностики, лечения, профилактики, при дерматомиозите и полимиозите.
Знать:
этиологию и патогенез дерматомиозита и полимиозита;
механизмы возникновения разных форм заболевания;
клинические проявления дерматомиозита и полимиозита;
современную классификацию дерматомиозита и полимиозита;
диагностические возможности общеклинических, биохимических, рентгенологических, электрокардиографических эхокардиографических методов исследования;
прогноз заболевания;
немедикаментозные методы лечения и профилактики дерматомиозита и полимиозита (физиотерапевтические, фитотерапевтические, иглорефлексотерапия, психотерапия и др.);
клиническую фармакологию седативных препаратов, спазмолитиков, сердечных и других групп препаратов, которые применяются при лечении дерматомиозита и полимиозита;
особенности лечебного питания при дерматомиозите и полимиозите;
показания и противопоказания, а также порядок направления на санаторно-курортное лечение больных дерматомиозитом и полимиозитом.
Уметь:
собрать жалобы больного, анамнез заболевания;
определить клинический вариант хода дерматомиозита и полимиозита;
составить схему дифференциального диагноза с заболеваниями ревматического круга; неврологической патологией, сопровождающейся миопатическими синдромами (миастения, синдром Лэмберта–Итона, мышечная дистрофия Дюшенна, Беккера); эндокринной патологией (гипертиреоз, гипопаратиреоз, гиперальдостеронизм); инфекционным миозитом (вирусным, бактериальным, паразитарным); лекарственными миопатиями (могут быть обусловлены применением гиполипидемических средств, колхицина, ГК, этанола, делагила, зидовудина); электролитными нарушениями.
обосновать и сформулировать клинический диагноз согласно современной классификации;
назначить дифференцированное лечение дерматомиозита и полимиозита в зависимости от вариантов хода заболевания и наличия сопутствующих заболеваний, выписать рецепты;
определить тактику участкового врача поликлиники на разных этапах наблюдения за больными дерматомиозитом и полимиозитом;
определить тактику решения вопросов медико-социальной экспертизы, трудоустройства, профилактики.
осмотр больного;
исследование пульса;
пальпация перикардиальной области
измерение артериального давления;
перкуссия и аускультация сердца;
составление плана обследования больных;
интерпретация данных дополнительных методов исследования;
формулировка обоснованного клинического диагноза;
назначение индивидуального комплексного лечения больному дерматомиозитом и полимиозитом.