- •Запорожский государственный медицинский университет
- •Запорожье
- •Пособие утверждено на заседании Центрального методического совета згму (протокол № 3 от 25.02.2010 г.
- •Содержание
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные целые занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII. Контрольные вопросы.
- •VIII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные целые занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII. Контрольные вопросы.
- •VIII. Литература.
- •Вершинина м.В. Бронхиальная астма: современные подходы к диагностике и лечению: учеб.Пособие, Феникс – Ростов-на-Дону, 2007. –125с.
- •Питун т.В. В чем причина бронхиальной астмы: Новые подходы в лечении: Виды бронхиальной астмы; Лечение бронхиальной астмы. – аст вкт, 2008. – 128 с.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные целые занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII. Контрольные вопросы.
- •VIII. Литература.
- •Тема: Методы исследования при заболеваниях суставов
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Материалы методического обеспечения занятия.
- •VII. Перечень контрольных вопросов.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •V. Материалы методического обеспечения занятия.
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Материалы методического обеспечения занятия.
- •Vіi. Перечень контрольных вопросов
- •Vіii. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •V. Материалы методического обеспечения занятия.
- •VI. Перечень контрольных вопросов
- •VII Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII Контрольные вопросы.
- •VIII Литература.
- •Тема: Системная красная волчанка.
- •Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы
- •II. Учебная цель занятия:
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов.
- •VII. Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VI. Перечень контрольных вопросов
- •VII. Литература.
- •Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII. Контрольные вопросы
- •VIII Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII. Перечень контрольных вопросов
- •VIII Литература.
- •I. Актуальность темы.
- •II. Учебные цели занятия.
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •VII. Перечень контрольных вопросов
- •VIII Литература.
- •I. Актуальность темы
- •III. Цели развития личности (воспитательные цели):
- •Vіі. Контрольные вопросы:
- •Vііі. Список используемой литературы
- •I. Актуальность темы.
- •Vі. План и организационная структура занятия.
- •VII. Перечень контрольных вопросов
- •VIII Литература.
I. Актуальность темы.
Анкилозирующий спондилоартрит (АСА) болеет до 2% взрослого преимущественно мужского населения в возрасте 20- 40 лет. Клинические проявления АСА обычно развиваются в позднем подростковом или раннем взрослом возрасте, начало заболевания после 40 лет отмечается редко. Частота встречаемости выше у мужчин, чем у женщин (3/1), но диагностировать АСА обычно труднее у женщин вследствие меньшей выраженности клинических проявлений и, возможно, более медленного развития рентгенологических изменений. В последние годы распространенность АСА значительно увеличилась. АСА относится к числу мультифакторных заболеваний. Его возникновение связывают как с генетической обусловленностью, так и с действием иммунно-воспалительных и аутоиммунных факторов. АСА существенным образом снижает качество жизни пациентов.
II. Учебные цели занятия.
Иметь представление (a-I):
Иметь представление об актуальности обсуждаемой темы занятия и ее практической важности для решения конкретных клинических задач (αI)
Иметь представление об этиологии и патогенезе АСА (αI)
Иметь представление о современной классификации АСА (αI)
Иметь представление об основных клинических формах АСА (αI)
Знать (a-II):
Знать современные представления о метаболических артропатиях (αII)
Знать основные причины формирования воспалительных и деструктивных изменений в суставах при АСА (αII)
Знать диагностические критерии АСА (αII)
Знать современные подходы к диагностике АСА (αII)
Знать клиническую картину АСА в зависимости от его формы (αII)
Знать современные подходы к лечению АСА (αII)
Знать рентгенологические признаки поражения суставов при АСА (αII)
Знать основные осложнения АСА (αII)
Знать современную стратегию лечения пациентов с АСА (αII)
Знать основные принципы немедикаментозного лечения АСА (αII)
Знать методы оценки эффективности и безопасности колхицина и НПВС у больных с АСА (αII)
Знать современную стратегию программ реабилитации больных с АСА (αII)
Знать основные направления первичной и вторичной профилактики АСА (αII)
Уметь (a-III):
Овладеть методами проведения дифференциальной диагностики АСА (αIII)
Овладеть навыками проведения программ физической реабилитации пациентов с АСА (αIII)
Овладеть методами оказания неотложной помощи пациентам с АСА (αIII)
Освоить методы проведения реабилитационных мероприятий у пациентов с АСА (αIII)
III. Цели развития личности (воспитательные цели):
Деонтологические аспекты при работе врача с больным АСА. Психологические проблемы у больных АСАй и роль врача в их психотерапевтической коррекции. Правовые аспекты и вопросы профессиональной ответственности врача в определении тактики лечения, а также временной и стойкой утраты трудоспособности пациента
IV. Междисциплинарная интеграция.
Дисциплины |
Знать |
Уметь |
1. Предыдущие (обеспечивающие):
|
Морфологические признаки воспалительной и деструктивной артропатии) Патофизиологическая сущность возникновения и прогрессирования воспалительной / деструктивной артропатии Морфологические признаки клеточных дистрофий и накопления внеклеточного матрикса, некроза и апоптоза Основные клинические проявления АСА Основные методы профилактики и лечения различных форм АСА |
Интерпретировать результаты патологоанатомической экспертизы Объяснить сущность основных теорий формирования деструктивных изменений хряща, субхондральной кости и вовлечения в патологический процесс периартикулярных тканей при серонегативных артропатиях Интерпретировать результаты гистологических исследований Проводить опрос и осмотр больных с АСА |
2. Последующие, которые обеспечиваются:
|
Методы ортопедической коррекции |
Уметь производить отбор пациентов для ортопедической коррекции |
3. Внутрипредметная интеграция (между темами данного модуля)
|
Целевые цифры АД у пациентов с АГ с различной величиной кардиоваскулярного риска и клиническими признаками поражения органов-мишеней Влияние провоспалительной активации на частоту возникновения атеротромботических событий у пациентов с АСА Основные подходы к лечению и профилактике СН Основные подходы к лечению и профилактике ХЗП и нефролитиаза |
Рассчитывать величину суммарного кардиоваскулярного риска у пациентов с АГ и метаболической артропатией Оценить влияние провоспалительной активации в отношении ускорения прогрессирования атеросклероза у больных с АСА Оценить вклад провоспалительной активации и нефролитиаза в эволюцию заболевания |
V. План и организационная структура занятия.
№ п/п |
Основные этапы занятия, их функция и содержание |
Учебн цели в уровнях усвоения |
Методы контроля и обучения |
Материалы метод. обеспечения контроля (нагл. пособия, инструктивные материалы) |
Распределение времени(мин.) |
|
|
Подготовительный этап Организационные мероприятия (явка студентов на занятие, их внешний вид, наличие фонендоскопов, др.) |
|
Метод вербального формирования знаний |
Наглядные материалы |
1-3 мин
2-3 мин |
|
|
Постановка учебных целей и их мотивация. |
αI |
|||
|
|
Контроль исходного уровня знаний:
|
I
I
I II II II II
II
II |
Собеседование, опрос
Тесты I и II уровней, собеседование |
Таблицы, логические схемы, тесты, слайды |
60 мин |
4 |
Формирование профессиональных навыков:
|
III III III
III
III |
Практический тренинг, использование логистических таблиц, схем, клинических рекомендаций |
Алгоритмы для формирования практических навыков. Больные с установленным диагнозом АСА Истории болезни Результаты лабораторных и рентгенологических методов исследования Клинические рекомендации Текстовые нетипичные клинические ситуации |
90 мин |
5. |
Контроль и коррекция уровня профессиональных знаний и умений
|
αII |
Индивидуальный контроль навыков |
Результаты клинической работы, разбор истории болезни больных с АСА |
20 мин |
6. |
Подведение итогов занятия |
αIII |
Резюме преподавателя по результатам работы студентов на занятии |
Обсуждение основных методов диагностики и лечения АСА |
10 мин |
7 |
Домашнее задание Перечень основной и дополнительной литературы для закрепления знаний, полученных на занятии (раздел VIII). |
αIII |
Самостоятельная работа студентов с литературой |
Основная и дополнительная литература по теме |
5 мин |