2ДОиИя4 (оч. Ф. Об.)

Преподаватели: Чупина В.Б.

Мартынова М.А.

Семинарское занятие №6

Тема: Общение как вид деятельности ребенка дошкольного возраста.

Вопросы для обсуждения:

1. Определение понятия «общение». Основные стороны процесса общения. Средства общения.

2. Общение дошкольника со взрослыми. Роль общения со взрослыми в развитии психики дошкольников.

3. Общение дошкольника со сверстниками. Детские конфликты.

4. Коммуникативная деятельность и личностное развитие дошкольника.

5. Общение и развитие познавательной деятельности ребенка.

6. Специфическое и неспецифическое влияние общения на развитие психики ребенка.

Основные понятия: общение, ситуативно-личностное развитие, внеситуативно-личностное общение, ситуативно-деловое общение, внеситуативно-познавательное общение, госпитализм.

Задания для самостоятельной работы:

1. Найти и выписать определения основных понятий, заявленных к семинарскому занятию, подготовиться к их обсуждению на занятии.

2. Подготовиться к терминологическому диктанту по материалу семинарских занятий №4 и №5.

3. Подготовьте сообщения по следующим темам:

• Формы общения ребенка со взрослыми, выделенные М.И. Лисиной

• Методы изучения отношений в группе дошкольников (социометрия)

Литература:

1. Кулагина и.Ю., Колюцкий в.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – м.: тц Сфера, 2005. – 464 с.

2. Сапогова е.Е. Психология развития человека. - м.: Аспект пресс, 2001 - 460 с.

3. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе. – М.: Школьная Пресса, 2000. – 416 с.

4. Урунтаева г.А. Дошкольная психология. – м.: Издательский центр «Академия», 2001. – 336 с.

Контрольные вопросы:

1. Дайте определение понятию «общение». Почему общение называют специфическим видом деятельности?

2. Какие стороны выделяют ученые в рамках процесса общения?

3. С помощью каких средств осуществляется процесс общения?

4. Охарактеризуйте общение дошкольника со взрослыми. Какая форма общения (по М.И. Лисиной) характерна для этого возраста?

5. Как общение со взрослыми влияет на детское развитие? Каким должен быть взрослый, чтобы у дошкольника появилось желание с ним общаться?

6. Охарактеризуйте общение дошкольника со сверстниками.

7. Что выступает в качестве наиболее распространенных причин детских конфликтов?

8. Каким образом общение со взрослыми и сверстниками влияет на личностное развитие дошкольника?

9. Раскройте роль общения в процессе познавательного развития дошкольника.

10. Поясните, что понимают под специфическим и неспецифическим влиянием общения на процесс психического развития дошкольников? Приведите примеры специфического и неспецифического влияния.

Психология дошкольного возраста

2ДОиИя4 (оч. Ф. Об.)

Преподаватели: Чупина В.Б.

Мартынова М.А.

Семинарское занятие №7

Тема: Развитие детского сообщества.

Вопросы для обсуждения:

1. Социально-психологическая характеристика группы детского сада.

2. Процесс дифференциации детских коллективов.

3. Психологические особенности лидерства в дошкольных группах.

4. Причины изоляции детей дошкольного возраста в детском саду.

Основные понятия: коллектив, лидерство, лидер, социометрия, звезда, предпочитаемый, принятый, непринятый, изолированный.

Задания для самостоятельной работы: