2ДОиИя4 (оч. Ф. Об.)

Преподаватели: Чупина В.Б.

Мартынова М.А.

Семинарское занятие №4

Тема: Труд ребенка как вид деятельности в дошкольном возрасте.

Вопросы для обсуждения:

1. Содержание категории «труд» в психологии.

2. Труд ребенка дошкольного возраста. Развитие трудовой деятельности в дошкольном детстве. Влияние труда на психическое развитие дошкольников.

3. Исследования специфики трудовой деятельности в дошкольном детстве:

• В.И. Тютюнник о двух линиях развития труда и их преемственности.

• А.В. Запорожец о трудовой деятельности дошкольников.

• Б.Г. Ананьев о формировании готовности ребенка к труду.

4. Проблема формирования позитивного отношения ребенка к трудовой деятельности. Роль педагогического руководства в организации трудового воспитания.

Основные понятия: труд, трудовое воспитание, основные линии развития трудовой деятельности, поручения, дежурство.

Задания для самостоятельной работы:

1. Найти и выписать определения основных понятий, заявленных к семинарскому занятию. Подготовиться к их обсуждению на занятии. Повторить понятия, изученные на предыдущих семинарских занятиях. Подготовиться к терминологическому диктанту по материалам предыдущих занятий.

Литература:

1. Запорожец А.В. Избранные психологические труды.

2. Мухина В.С. Детская психология. – М.: Просвещение, 1985. – 272 с.

3. Тютюник В.И. Психология труда (распечатанный фрагмент).

4. Урунтаева г.А. Дошкольная психология. – м.: Издательский центр «Академия», 2001. – 336 с.

5. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1989. – 560 с.

Контрольные вопросы:

1. Что понимают под категорией «труд» в психологии? Раскройте роль труда в жизни человека.

2. В каких формах представлена трудовая деятельность в дошкольном детстве?

3. Как протекает развитие трудовой деятельности в дошкольном возрасте?

4. Как влияет трудовая деятельность на психическое развитие дошкольников?

5. Какие ученые занимались изучением трудовой деятельности в дошкольном детстве?

6. Раскройте сущность исследований В.И. Тютюнника. Почему он предполагает, что творческая деятельность является основой для развития личности?

7. Какие выводы были сделаны А.В. Запорожцем в отношении трудовой деятельности дошкольников?

8. Какой позиции в отношении трудовой деятельности дошкольников придерживался Б.Г. Ананьев?

9. Раскройте роль взрослого в процессе овладения дошкольниками трудовой деятельностью? Какие методы может использовать взрослый для формирования позитивного отношения к труду у дошкольников?

Психология дошкольного возраста

2ДОиИя4 (оч. Ф. Об.)

Преподаватели: Чупина В.Б.

Мартынова М.А.

Семинарское занятие №5

Тема: Особенности познавательного развития детей дошкольного возраста.

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности познания ребенком окружающего мира в дошкольном детстве.

2. Специфика развития ощущений и восприятия в дошкольном возрасте. Овладение сенсорными эталонами.

3. Развитие внимания и памяти в дошкольном детстве. Дошкольное детство как возраст первых детских воспоминаний.

4. Развитие мышления и речи в дошкольном возрасте.

5. Специфика развития воображения ребенка-дошкольника.

Основные понятия: сенсорные эталоны, произвольность, эйдетическая память, наглядно-действенное мышление, наглядно-образное мышление, эгоцентрическая речь, детское словотворчество, словесно-логическое мышление.

Задания для самостоятельной работы:

1. Найти и выписать определения основных понятий, заявленных к семинарскому занятию. Подготовиться к их обсуждению на занятии.

2. Подготовьте сообщения на следующие темы:

• Особенности рисунков детей дошкольного возраста.

• Создание условий для речевого развития ребенка-дошкольника.

Литература:

1. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 464 с.

2. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996. - 374 с.

3. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М.: Аспект пресс, 2001 - 460 с.

4. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 336 с.

Контрольные вопросы:

1. Раскройте особенности познания ребенком окружающего мира в дошкольном детстве.

2. Что понимают под сенсорными эталонами? Какие сенсорные эталоны осваивает ребенок-дошкольник? Каким образом происходит освоение сенсорных эталонов?

3. Какие особенности процесса восприятия характерны для ребенка дошкольного возраста?

4. Почему память называют ведущей психической функцией периода дошкольного детства?

5. Какие общие закономерности в развитии внимания и памяти отмечаются в дошкольном возрасте?

6. С какого возраста ребенок начинает помнить самого себя?

7. Какие три вида мышления можно наблюдать в дошкольном детстве?

8. Почему дошкольный возраст называют сензитивным периодом для развития речи?

9. Какие условия необходимо создавать родителям и воспитателям для развития речи дошкольников?

10. Что понимают под детским словотворчеством? С чем связано появление этой особенности?

11. Что такое эгоцентрическая речь? В чем заключается ее особенность?

12. Каким образом развивается воображение ребенка дошкольного возраста?

Психология дошкольного возраста